[安徽省]安徽省職稱論文鑒定，安徽省職稱評定文件解讀

2009年安徽省人事廳高級職稱公沒公示？

各單位： 接教育廳通知，2009年教師系列高級職稱評審工作已啟動，現(xiàn)將《關(guān)于認真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務評聘工作的通知》及《安徽省高職高專學校教師專業(yè)技術(shù)資格條件（草案）》（教人2009[2]號）共兩份文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請組織今年擬申報教授、副教授、講師的人員認真學習文件，做好申報工作。 一、注意事項： 1、今年為執(zhí)行新政策之一年，即申報人員必須按照《安徽省高職高專學校教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》（在人事處網(wǎng)站下載）進行申報，擬申報人員根據(jù)自己實際情況做出選擇； 2、此次高級職稱申報工作時間緊，任務重，請各單位務必抓緊時間通知到所有申報人員，以便其及時準備申報材料。講師申報時間截止到9月底。 3、教授、副教授申報具體時間安排詳見下表： 時間 工作內(nèi)容 部門及負責人 7月21日 上午9：30 召開系部負責人會議，布置講師、副教授、教授申報、評聘工作。 人事處 7月31日—8月6日 申報人整理職評材料，將所有繼續(xù)教育證書報送到人事處師資職稱科 人事處審核申報人繼續(xù)教育情況 8月10日—12日 系部公示申報人的申報材料并報送申報人員名單到人事處 七系二部 8月13日—21日 教務處審核教學、科研情況及成果；組織申報人上公開課，寫出綜述報告、述職報告及教案的評議意見。人事處審核學歷、資歷、年度考核、外語、計算機、繼續(xù)教育等基本素要求 教務處 人事處 8月22日 學院專家委員會評審推薦是否參評 院學術(shù)委員會 8月24---28日 在全院公示 人事處 8月29日—9月5日 按省廳要求整理、審核、匯總所有申報材料 人事處 9月7---11日 請人事局復審申報材料，開具委托函 人事處 9月11日 整理、蓋章、上報 人事處 2009-7-21 附：1、 安徽省教育廳關(guān)于認真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務評聘工作的通知 附2、所有申報表格下載 安徽省教育廳關(guān)于認真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務評聘工作的通知 教秘人〔2009〕66號 省直有關(guān)廳局，各市教育局、人事局，各高等學校： 2009年是試行高校新的教師職稱評審資格條件的之一年。為做好今年高校專業(yè)技術(shù)職務評聘工作，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下： 一、關(guān)于評審條件 為適應高校發(fā)展的實際需要，進一步深化高校職稱改革，客觀、公正、科學地評價教師的教學科研水平，更好發(fā)揮職稱評審對高校教師隊伍建設的導向作用，促進我省高等教育又好又快發(fā)展，省教育廳、省人事廳制定印發(fā)了《安徽省普通本科高等學校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2009〕1號）和《安徽省高職高專院校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2009〕2號）。2009年，高校教師專業(yè)技術(shù)職務申報、推薦和評審工作，按照上述文件開展。 原《安徽省高等職業(yè)學校教師專業(yè)技術(shù)資格標準條件》（教人〔2005〕3號）和《安徽省高等學校教師系列專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2005〕4號）同時廢止。 申報高級實驗師任職資格原則執(zhí)行《安徽省高等學校高級實驗師任職資格考評標準》（教人〔1998〕53號），其中，大專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿20年者，允許正常申報高級實驗師。 二、關(guān)于評審指標限額 指標限額是各校開展專業(yè)技術(shù)職務評聘工作的依據(jù)。各高校必須在核準的限額內(nèi)開展評聘工作，嚴禁超職數(shù)推薦、評審和聘任專業(yè)技術(shù)資格。 各高校對教師職稱限額，要統(tǒng)籌安排，分年度合理使用，留有發(fā)展余地，便于學校引進高層次人才，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。 三、關(guān)于幾個具體問題的規(guī)定 （一）關(guān)于論文過渡問題 申報人員任現(xiàn)職以來，在教人〔2009〕1號和2號文印發(fā)之日（2009年3月18日）前已經(jīng)發(fā)表的論文，其期刊系省教育廳《期刊目錄》列出的國家級重點和國家級刊物的，可以分別視同新資格條件要求的一類和二類論文。 （二）關(guān)于SCI、EI收錄問題 SCI、EI論文收錄，是指發(fā)表的論文被收錄到SCI（SCI-E）和EI中，以檢索證明為準。其中，在2009年之前被EI收錄的，僅認可有分類碼和主題詞的收錄版。 （三）關(guān)于論文鑒定問題 2009年，申報高級職稱的代表性作品，本科高校仍由學校送審，其中，重點本科高校需送省外同層次高校鑒定，一般本科高校送省內(nèi)外同層次高校鑒定。高職高專院校由省教育廳組織專家鑒定，實行學科組評審和專家鑒定合一。 論文鑒定每年只許送審一次，不得重復送審。鑒定結(jié)果作為評審的重要參考。 論文鑒定一律使用新鑒定表（附件1）。 （四）關(guān)于論文檢索數(shù)據(jù)庫問題 論文檢索數(shù)據(jù)庫，不指定版本。只需論文被發(fā)表當年及以后規(guī)定的數(shù)據(jù)庫收錄即可。 （五）關(guān)于各類獲獎的時限問題 申報人獲得各種獎勵的截止時間為學校推薦之日，即學校推薦時，申報人必須提交正式授獎文件或獲獎證書。 四、關(guān)于繼續(xù)深化職稱改革 （一）關(guān)于以聘代評和自主評審 經(jīng)批準試行“以聘代評”的高校，要根據(jù)省教育廳、人事廳制定印發(fā)的新資格條件，結(jié)合本校實際，修訂完善學校聘任條件。同時，要認真總結(jié)經(jīng)驗，著力解決教師職務的續(xù)聘問題，促進“以聘代評”試點向教師職務聘任制的真正轉(zhuǎn)變。 已獲得評審權(quán)的高校，要嚴格按照標準條件并在授權(quán)的學科范圍內(nèi)開展評審工作，評審結(jié)果報省教育廳備案。對不按照標準條件或突破評審范圍越權(quán)評審的學校，評審無效，并追究有關(guān)人員的責任。 （二）積極引導教師為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務 各高校要利用職稱杠桿，引導教師為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務，鼓勵教師積極參與產(chǎn)學研合作特別是合蕪蚌自主創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)化科技成果。對作出突出成績的，要優(yōu)先予以推薦申報。 （三）為引進人才創(chuàng)造職評良機 各高校要進一步加強高層次人才引進工作，在職稱評審時，優(yōu)先推薦留學歸國的高層次人才和出站博士后人員。 為鼓勵支持高校有計劃、有針對性的柔性引進和盤活社會優(yōu)質(zhì)人才資源，各高?？梢酝扑]本校從科研院所、企業(yè)和行業(yè)等外系統(tǒng)正式聘請的、任教兩年及以上的兼職教師參評教師系列職稱。 兼職教師根據(jù)本人的學歷、資歷條件和工作業(yè)績，直接申報相應的專業(yè)技術(shù)資格，由學校根據(jù)教學科研工作需要自行聘任相應職務，不占學校指標限額。 五、關(guān)于破格答辯 通過破格和專題報告申報高級專業(yè)技術(shù)任職資格的，一律到省高評會參加現(xiàn)場水平答辯。 答辯由省教育廳統(tǒng)一組織，按學科分組進行。答辯者通過PPT重點闡述本人的教學業(yè)績、學術(shù)水平和實際貢獻。時間不超過15分鐘。 答辯是評審的必須環(huán)節(jié)。未按規(guī)定參加答辯者，視為放棄申報評審。 六、關(guān)于教學工作量審定 各高校要高度重視教學工作量的審定工作，要客觀真實地測算和認定申報人任期內(nèi)的教學工作量，做到學校統(tǒng)一標準、統(tǒng)一審核和統(tǒng)一公示。 七、關(guān)于學校推薦工作的要求 （一）堅持標準、程序 各高校在教學考核、學術(shù)評價等方面，要充分發(fā)揮專家作用，確保條件面前人人平等。 各高校要按規(guī)定程序開展推薦評議，嚴格公示制度。對公示有異議的，應及時認真調(diào)查核實，確保上報教育廳的材料不存在爭議。同時，對弄虛作假、營私舞弊者，嚴格執(zhí)行“師德一票否決制”，并按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。 （二）確保材料真實 各高校要高度重視并廣泛宣傳高教系列專業(yè)技術(shù)職務評聘工作的嚴肅性，要求申報教師簽訂誠信承諾書。 各高校要嚴格審核、驗證申報者提交的有關(guān)材料，負責保證材料的真實可靠。 八、關(guān)于材料報送要求 （一）繼續(xù)簡化評審材料 除《申報表》（附件2）外，其他所有申報材料，只收取復印件，不再接收原件。復印材料需由審核人簽名并加蓋審核單位印章。評審結(jié)束后不再退還。 有關(guān)原始材料存放學校職改部門，統(tǒng)一保管。評審過程中，若有必要，省教育廳將隨時調(diào)閱。 （二）規(guī)范申報材料 各高校要按照統(tǒng)一要求的順序（附件3），將所有申報材料的復印件裝訂成冊，將審核意見逐條填入《高教系列任職資格評審簡明情況表》（附件4），并加蓋印章。 各高校需提交《2009年高教系列任職資格申報人員情況一覽表》（附件5）及軟盤各一份。學科及學科代碼按照《高教系列任職資格申報學科及代碼》（附件6）填寫。 九、關(guān)于時間安排 （一）7月10日前，進行工作部署并開展職評工作人員業(yè)務培訓。 （二）9月10日前，各高校完成考核、評議、推薦工作。 （三）9月14日—18日，各高校報送評審材料（具體日程安排見附件7），具備副教授評審權(quán)的高校上報評審結(jié)果及有關(guān)材料。 報送材料地點：省教育廳辦公大樓。 其余未盡事宜，按我廳《關(guān)于認真做好2008年度高校專業(yè)技術(shù)職務評聘工作的通知》（教秘人〔2008〕111號）執(zhí)行。 附件： 1.論文鑒定表 2.申報表 3.高教系列任職資格評審材料統(tǒng)一裝訂順序 4.高教系列任職資格評審簡明情況表 5.2009年高教系列任職資格申報人員情況一覽表 6.高教系列任職資格申報學科及代碼 7.2009年高校報送評審材料日程安排表請點擊圖標下載瀏覽：

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安徽化工副高級職稱評定條件？

『壹』 副高級職稱申報條件

樓主好：高級職稱各省的具體申報條件是不同的， 例，一般是本科畢業(yè)必須從事主治醫(yī)師5年以上，碩士畢業(yè)從事主治4年以上，博士畢業(yè)有的省規(guī)定1年以上，有的規(guī)定2年以上。其它條件包括，職稱外語（A級管終生），職稱計算機，科研（有的省已經(jīng)取消這項）論文（重點加分項目），這些都是基本條件必須達標，專業(yè)課考完就可以準備材料參加評審了，評審大部分走的是關(guān)系，沒有關(guān)系的只有靠過硬的條件了，前面說過論文是重點加分項目，

『貳』 副高級工程師職稱評定條件是什么

工程師職稱評定學歷條件：

①大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔任 中級職稱 職務五年以上。

②大學專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以上。

③中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以上。

中級專業(yè)技術(shù)職務的人員需取得3個科目（模塊）合格證書；

評聘高級專業(yè)技術(shù)職務的人員需取得4個科目（模塊）合格證書；

外語條件：參加A級考試 必須提前考了計算機和職稱英語，發(fā)表過論文。

『叁』 副高職稱評定條件

副高級職稱評選的條件為：

一、學歷要求：

1、參與評選的人員博士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上。

2、參與評選的人員碩士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上。

3、參與評選的人員大學本科畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上。

二、申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業(yè)道德，能認真履行崗位職責，

三、參與評選的人員在專業(yè)崗位上做出顯著成績具備相應的專業(yè)理論水平和實際工作能力。

(3)安徽化工副高級職稱評定條件擴展閱讀：

可以破格申報副高級的人員：

1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長、經(jīng)理。

2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發(fā)明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者。

3、獲得國家級金、銀產(chǎn)品獎或省、部級名牌產(chǎn)品獎或優(yōu)秀工程獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負責人；創(chuàng)國家級、省級新產(chǎn)品獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負責人。

4、在技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經(jīng)濟效益連續(xù)二年（申報高級職務的前二年）占該企業(yè)利稅總額20%以上的主要技術(shù)負責人。

5、對本專業(yè)技術(shù)崗位的工作創(chuàng)立了有價值的經(jīng)驗，并在省內(nèi)同行業(yè)中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，

6、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作或?qū)Ψ枪兄破髽I(yè)技術(shù)發(fā)展作出突出貢獻，取得明顯經(jīng)濟效益者。

『肆』 副高級職稱申報條件是什么

符合下列來條件之一者，可以申源請副高級職稱：

1、博士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上。

2、碩士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上。

3、大學本科畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上。

4、大學?？飘厴I(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上。

5、其他符合評定條件人員。

『伍』 副高級的評審條件有哪些

、高級工程師 ：申報高級工程師任職資格的人員，必須符合甘職改辦函字（2010）第47號《甘肅省評審副高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格硬化條件》等文件規(guī)定，

研究生畢業(yè)要滿八年

本科畢業(yè)要滿十年

大專畢業(yè)要滿二十年

同時任工程師要滿五年，作為之一作者發(fā)表論文一篇以上，并具備相應文件規(guī)定的專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績。

『陸』 2018年副高級職稱申報條件

兄弟，如果你已經(jīng)滿足專業(yè)五年的工作經(jīng)驗一般就可以了，我們單位是要求中級滿足專業(yè)五年的工作經(jīng)驗，才有資格申報高級，不過你學歷要是很高，可能時間會少一點，然后就是考試和發(fā)表論文，高級的話你中級應該都有發(fā)表經(jīng)驗了吧，給錢就行了，我們單位都是百姓論文網(wǎng)發(fā)的，要求什么的也會告知你，不清楚你也可以去問一下專業(yè)的人員就行，我當時發(fā)的國家級的，讓他們選了個實惠一點的。時間挺久的了，也沒太操心，建議你可以詳細的問一下，祝好。

『柒』 2016年安徽省高級職稱評審條件有哪些

高級職稱或高級工程師學歷要求大學本科畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作 (工作年限可算在畢業(yè)前后)，取得中級職務任職資格,并從事中級職務工作5 年以上。

高級工程師職稱評定需要提交的材料有材料專業(yè)技術(shù)職務評審申報表、學歷證書影印件、影印件、近期1寸免冠照片(紅藍底不限)、申報人員須符合規(guī)定的學歷、資歷條件和業(yè)績成果要求，說道業(yè)績成果，高級職稱的業(yè)績成果要求相對較高，有些是要求發(fā)表核心期刊的，一般發(fā)表普刊就可以，具體還要結(jié)合當?shù)氐木唧w情況，參評者可以向所在單位的負責人事部門或者當?shù)刎撠煓C構(gòu)進行詳細了解。

『捌』 副高級職稱申報條件有哪些

申報副高級職稱的基本資格條件

1．大學本科及以上學歷，受聘講師職務5年以上。

2．取得高校教師資格證書。

3．取得博士學位后受聘講師職務2年以上。

4．40歲以下(1965年1月1日以后出生)申報副教授(副研究員) 必須取得碩士學位，對音樂、美術(shù)、體育專業(yè)暫不作此要求。

5．取得職稱外語證書(長期有效)研究生及以上學歷免考。

6．取得職稱計算機證書(計算機專業(yè)本科畢業(yè)者免考)。

7．年度考核均在合格及以上，破格者為優(yōu)秀等第。

8．教學綜合考核須為優(yōu)秀，要完成學校規(guī)定的教學工作量。

9．民意測驗(15人)時得票在半數(shù)以上。

10．完成《進修規(guī)程》所規(guī)定的進修任務和繼續(xù)教育任務。

11．系統(tǒng)擔任過2門以上課程的講授(其中一門為專業(yè)基礎課程)。

12．任現(xiàn)職以來獨立發(fā)表一篇教學研究論文。

13．須將二篇及以上代表作送在職同行專家(一名為正高)鑒定。

14．論文、論著必須是任現(xiàn)職以來公開發(fā)表或正式出版的。

15．需在學科組、院評委會面試答辯。

16．同級轉(zhuǎn)評須從事一年以上高校教學科研工作。(來院時間)

17．講師同級轉(zhuǎn)評后須從事高校教學科研工作三年以上可申報副高。

18．任職年限、最高學歷取得時間，論文、論著發(fā)表，科研成果 的鑒定均截止到上一年的年底。

19．上一年評審未通過的人員原則上不連續(xù)申報，除非有新的科研成果。

20．擔任過1年及以上班主任工作。

21．科研要求：(A B項選一即可)

A 省級以上刊物的學術(shù)論文:文4理3

或者編撰通用教材8萬字，同時文2理1。

B 獲省級以上教學成果獎一等獎，同時文2理1。

(8)安徽化工副高級職稱評定條件擴展閱讀：

高級職稱是職稱中的最高級別，分正高級和副高級兩類。職稱（Professional Title）最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力。

就學術(shù)而言，它具有學銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份和地位。

『玖』 高級職稱的評定條件是什么

河北省，工程師

高級職稱，滿足本科學歷滿11年，可以參加評審，

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『拾』 副高級職稱評審有哪些條件

大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔任中級職務五年以上等。

副高級職稱屬于高級職稱之一，高級職稱需要大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔任中級職務五年以上。大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔任中級職務五年以上。中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上，并擔任中級職務五年以上。

破格申報高級職務者必須具有以下其中兩條：獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長、經(jīng)理。在技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經(jīng)濟效益連續(xù)二年（申報高級職務的前二年）占該企業(yè)利稅總額（400萬元以上，貧困山區(qū)200萬元以上）20%以上的主要技術(shù)負責人。

對本專業(yè)技術(shù)崗位的工作創(chuàng)立了有價值的經(jīng)驗，并在省內(nèi)同行業(yè)中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發(fā)表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術(shù)論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

(10)安徽化工副高級職稱評定條件擴展閱讀：

職稱評審要求規(guī)定：

1、各級人力資源社會保障部門牽頭負責職稱評審工作，會同有關(guān)行業(yè)主管部門建立評審制度、制定評審標準、協(xié)調(diào)落實職稱政策，加強對職稱評審工作的監(jiān)督檢查。

2、職稱評審委員會是負責評議、認定專業(yè)技術(shù)人才學術(shù)技術(shù)水平和專業(yè)能力的組織，依據(jù)職稱評審標準和評審程序獨立開展評審工作。

3、申請評審的系列或?qū)I(yè)在行業(yè)內(nèi)具有重要影響力，能夠代表本領域的技術(shù)發(fā)展水平。中央有關(guān)部門和單位申請評審的職稱系列或?qū)I(yè)，原則上應當是本單位主體系列或?qū)I(yè)。

安徽職稱評定條件及流程

安徽職稱評定條件及流程介紹如下安徽省職稱論文鑒定：

安徽省高校教師職稱評審要求：

教學科研成果須具備下列條件第1項和第2-8項中的一項

（一）在四類以上期刊發(fā)表本學科教學或科研論文1篇以上。

（二）在三類以上期刊發(fā)表本學科教學或科研論文1篇以上安徽省職稱論文鑒定；體育、藝術(shù)類教師或公共課教師 在四類以上期刊發(fā)表本學科教學或科研論文1篇以上；或正式出版本專業(yè)2萬字以上學 術(shù)著作（含教材）1部。

（三）參加五類以上科研課題1項以上安徽省職稱論文鑒定，并取得階段性成果。

（四）獲三類以上科研獎勵1項以上；或獲專利1項以上。

（五）參加三類以上成果推廣1項以上。

（六）參加校級以上教育教學研究項目1項以上。

（七）獲校級以上教學成果獎1項以上。

（八）取得四類以上教學效果1項以上。

四類指公開出版的刊物就可以，比如《電腦知識與技術(shù)》。三類的難發(fā)一些，要及早做準備，像合肥工業(yè)大學學報、安徽大學學報都屬于三類的

延伸：

教師職稱評審的條件

一、論文、著作條件

根據(jù)人事廳《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格條件論文發(fā)表刊物等級劃分規(guī)定通知》著作論文要求，可簡單概括為：

申報高級：要在具有CN刊號、ISSN刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上或在具有CN刊號、ISSN刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決復雜技術(shù)問題而撰寫的有較高水平的專項技術(shù)分析（論證）報告2篇以上。

申請中級：要在具有CN刊號、ISSN刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇或在具有CN刊號、ISSN刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決技術(shù)問題而撰寫的專項技術(shù)分析（論證）報告1篇以上。

安徽省評職稱論文要求

職稱論文一般是有要求的，你們知道有什么要求嗎?我整理了安徽省評職稱論文要求，有興趣的親可以來閱讀一下!

安徽省評職稱論文要求

(一)論文著作及綜述規(guī)定

論文著作

論文要求為任現(xiàn)職以來發(fā)表，內(nèi)容與所申報專業(yè)一致，字數(shù)在2000字以上，需附論文資料來源或臨床資料一覽表，并提交至少1份原始資料參加評審;申報副高職稱，須提交臨床研究型論文;申報正高職稱，基礎性研究論文和碩士博士學習期間發(fā)表論文僅限1篇;論文僅認可之一作者，通訊作者不予認可;論文一律以雜志正刊原件為依據(jù)，對增刊、手抄稿、征稿通知、單個印刷體、清樣稿、復印件等不作為評審依據(jù);提交評審的學術(shù)論文須附論文檢索審驗信息表、論文復制比檢測證明，復制比不得超過30%。

綜述規(guī)定

提交評審的反映本專業(yè)國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展動態(tài)的1份綜述材料，應符合綜述書寫和標注規(guī)范，提供所有參考文獻原文復印件，參考文獻要求20篇以上，其中近3年不少于10篇。提交評審的綜述須附復制比檢測證明，復制比不得超過30%。

(二) 論文著作要求

①三級醫(yī)院和省級公共衛(wèi)生、婦幼保健機構(gòu)：任現(xiàn)職期內(nèi)，有1篇本專業(yè)、質(zhì)量較高的論著、 經(jīng)驗 交流學術(shù) 文章 在“中文核心期刊”、“SCI”刊物或“統(tǒng)計源核心期刊”上發(fā)表;或在省級以上出版社正式出版獨著或合著(本人撰寫部分不少于5萬字)的本專業(yè)有學術(shù)價值的著作或譯著1部。

②市級、縣級公共衛(wèi)生機構(gòu)：任現(xiàn)職期內(nèi)，有1篇本專業(yè)、質(zhì)量較高的論著、經(jīng)驗交流學術(shù)文章在國家公開出版發(fā)行的醫(yī)學類期刊上發(fā)表;或在省級以上出版社正式出版獨著或合著(本人撰寫部分不少于5萬字)的本專業(yè)有學術(shù)價值的著作或譯著1部。

③一級、二級醫(yī)院：不做要求醫(yī)學全在。

研究所發(fā)布目錄為準。在申報材料時請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統(tǒng)計源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。

本條件所述“中文核心期刊”以北京大學圖書館發(fā)布目錄為準、“統(tǒng)計源核心期刊”(又稱為科技核心期刊)以中國科學技術(shù)信息

(三)期刊目錄說明

本條件所述“中文核心期刊”以北京大學圖書館發(fā)布目錄為準、“統(tǒng)計源核心期刊”(又稱為科技核心期刊)以中國科學技術(shù)信息研究所發(fā)布目錄為準。在申報材料時請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統(tǒng)計源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。

安徽省評職稱論文 范文 賞析

論醫(yī)師職業(yè)精神培育

【摘要】 醫(yī)師職業(yè)精神是指醫(yī)者表現(xiàn)在醫(yī)學行為中的主導思想.是在醫(yī)學實踐中建立和凝煉為整個醫(yī)學界乃至全社會所肯定并倡導的基本從業(yè)理念、價值取向、職業(yè)人格及其職業(yè)準則、職業(yè)風尚的總和。針對當前醫(yī)護人員職業(yè)精神缺失現(xiàn)象，探討醫(yī)護人員職業(yè)精神培育的途徑.

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)精神;培育

【中圖分類號】R552 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0515(2011)06-0399-02

醫(yī)學人文是以醫(yī)學價值為核心，以哲學思維的探究、追尋為 方法 ，以人和人的世界(醫(yī)學人和醫(yī)學人的世界)目的為歸宿，以“我思”醫(yī)學思想、醫(yī)學精神)尋找醫(yī)學靈魂.從而獲得醫(yī)學世界和醫(yī)學人的“我在”的綜合性學科。

醫(yī)師職業(yè)精神是指業(yè)醫(yī)者表現(xiàn)在醫(yī)學行為中的主導思想.是在醫(yī)學實踐中建立和凝煉為整個醫(yī)學界乃至全社會所肯定并倡導的基本從業(yè)理念、價值取向、職業(yè)人格及其職業(yè)準則、職業(yè)風尚的總和。

新世紀醫(yī)師職業(yè)精神最早由美國醫(yī)生聯(lián)盟、歐洲內(nèi)科醫(yī)學聯(lián)合會等于年發(fā)布的2000年《醫(yī)師宣言》中提出，至今已有個國家和地區(qū)的120個國際醫(yī)學組織認可并簽署該宣言。中國醫(yī)師協(xié)會于2005年正式宣布加入推行此宣言的活動，此舉得到衛(wèi)生部的大力支持。

1 醫(yī)學職業(yè)精神的內(nèi)涵

所謂醫(yī)學職業(yè)精神是指在醫(yī)學領域醫(yī)務人員應確立的理想和信仰, 即在醫(yī)療實踐整個過程中, 在任何情況下, 醫(yī)務人員要始終堅持醫(yī)學職業(yè)精神和專業(yè)精神的統(tǒng)一。其中, 職業(yè)精神指的是理想信念, 敬業(yè)與責任, 是一種在職業(yè)認知、情感意志基礎上確立起來的、對職業(yè)理想與信仰的追求, 它是在長期的醫(yī)療實踐中養(yǎng)成的, 表現(xiàn)在把病人的利益放在之一位, 堅持以病人為中心, 關(guān)愛病人的健康, 重視病人的權(quán)利、人格, 維護病人的利益與幸福; 專業(yè)精神是指求真務實、開拓創(chuàng)新, 在醫(yī)療臨床實踐中尊重客觀事實與醫(yī)學規(guī)律, 依據(jù)循證醫(yī)學方法進行科學試驗的開拓創(chuàng)新, 在操作規(guī)范指導下進行醫(yī)學臨床防治疾病實踐, 防止差錯事故, 推動醫(yī)學科學的發(fā)展, 為人類健康服務。由美國內(nèi)科學會等單位倡議的并獲得美國、英國、法國、中國等36個國家和地區(qū)的120個國際醫(yī)學組織認可的《新世紀醫(yī)師專業(yè)精神―醫(yī)師宣言》[1],充分體現(xiàn)了當代醫(yī)學的職業(yè)精神。對此,我們試概括為:患者利益至上,醫(yī)學誠信之一,提高業(yè)務能力,促進社會公平?！夺t(yī)師宣言》將患者利益放在首位的原則列為其基本原則的之一條,這在全世界得到普遍的認同,醫(yī)學雖然是在不同民族 文化 傳統(tǒng)中發(fā)展起來的,卻都是把治病救人放在首位的,這是由醫(yī)學職業(yè)本質(zhì)所決定的。要做到這點必須堅持利他主義,也就是我國長期提倡的“專門利人、毫不利己”的精神。醫(yī)師職業(yè)精神是醫(yī)師臨床能力中最重要的要素。其核心是指醫(yī)師富于謙遜、正直、責任心和誠實等品質(zhì)。

醫(yī)生要有愛心、良心和責任心, 要想方設法為病人看好病, 想方設法是指對病人負責的態(tài)度, 看好病是指醫(yī)生具有解決實際問題的能力, 對技術(shù)精益求精的追求。這正是新時代醫(yī)學職業(yè)精神的體現(xiàn)與要求。

2 醫(yī)學人文在當代醫(yī)療過程中的日漸缺失

隨著西醫(yī)的逐步擴張乃至成為主流,以及中醫(yī)越來越西醫(yī)化,中國的醫(yī)師職業(yè)精神在一定意義上出現(xiàn)了斷裂。在協(xié)和醫(yī)學院開辦之初，國際平民 教育 之父晏陽初就提出：協(xié)和未來的醫(yī)生需要的是一個科學家的頭腦和一顆傳教士的心靈。毫無疑問.晏陽初憑借他的一雙慧眼，透徹地看到了“傳教士心靈”--醫(yī)學職業(yè)精神的極端重要性。在全面發(fā)展時期，以市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)德建設為主題、以中國特色的醫(yī)學倫理學建設為主要載體的醫(yī)學職業(yè)精神再建設.隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。社會大眾及政府對醫(yī)療行業(yè)的期望值與日俱增。醫(yī)療工作逐漸成為一種高技術(shù)、高付出、高負荷、高風險、高壓力、高要求、高期望的職業(yè)。在現(xiàn)代醫(yī)療體制和管理機制尚未完全成熟，社會貧富差距加大，醫(yī)療費用增加.政府財政支持有限和醫(yī)生付出與收入不相對應的情況下，醫(yī)生們既要盡可能地用最少的醫(yī)療資源、費用和時間滿足患者診治和康復的要求,又要處理好與患者甚至社會之間的復雜關(guān)系,有時不得不忍受人身侮辱和攻擊，且得不到及時、適當、合理的保護與支持。職業(yè)壓力導致職業(yè)倦怠，表現(xiàn)為工作進取心下降，職業(yè)精神退化，自身保護意識增強,醫(yī)務人員工作滿意度降低,直接影響為患者提供持續(xù)、良好的醫(yī)療服務。降低了患者滿意度。有些人簡單地把“看病難、看病貴”的原因歸咎于醫(yī)院及其醫(yī)生，媒體對醫(yī)院、醫(yī)生的過多負面宣傳，更加深了社會及患者的不理解、不支持。另外在市場經(jīng)濟條件下,受利益驅(qū)動。確有極少數(shù)醫(yī)務人員忽視自身道德修養(yǎng)。開大處方，誘導醫(yī)療消費，收受“紅包”、“回扣”;有的業(yè)務上不求上進，工作上缺乏責任心.漸失職業(yè)職責，出現(xiàn)一些有悖職業(yè)精神的表現(xiàn)。

3 醫(yī)師職業(yè)精神教育的培育

醫(yī)學已發(fā)展成為預防、治療、保健和康復四位一體的格局。醫(yī)生的任務從傳統(tǒng)的單純治療轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M健康，防止疾病，提供初級衛(wèi)生保健.遵守職業(yè)道德，熱心為患者治病和減輕患者痛苦。時代要求醫(yī)生成為優(yōu)秀的健康管理人才、醫(yī)學專家、患者和社區(qū)的代言人、有判斷力的思想家、信息專家、掌握先進社會科學和 自然科學知識 并能終身學習的學者。l995年.WHO提出五星級醫(yī)生作為未來全球性策略，所謂五星級醫(yī)生是指保健的提供者、決策者、健康教育者或交際家、社會領導者、服務管理者。顯然。新世紀的醫(yī)生.除了要有扎實的 醫(yī)學知識 外，還必須具備良好的人文素質(zhì)，在語言文字修養(yǎng)、美學藝術(shù)修養(yǎng)、 文明禮儀 修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)等方面達到與專業(yè)技術(shù)素質(zhì)相應的水準。

新世紀醫(yī)師職業(yè)精神一《醫(yī)師宣言》是一份適用于世界各國、符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟的執(zhí)業(yè)醫(yī)師行為準則。其中涉及的職業(yè)精神和管理理念可以有效地引導醫(yī)師承擔救死扶傷的艱巨任務和來自社會各方面的諸多壓力。在新時期，如何正確面臨執(zhí)業(yè)環(huán)境和肩負的職業(yè)使命，如何切實有效地加強醫(yī)師職業(yè)精神建設，是擺在醫(yī)學界和全社會面前的一個重要課題。

弘揚醫(yī)學人文，促進醫(yī)師職業(yè)精神重構(gòu)，積極推進醫(yī)學人文信仰的建立。醫(yī)學人文信仰是人們基于人的生存發(fā)展價值的認知而產(chǎn)生的對醫(yī)學人文的篤信與崇敬，并以此設定人生目標并付諸醫(yī)學實踐的特殊情感，其實質(zhì)是對人生目的終極性的確認與追求。在當今時代各種復雜的社會背景下，醫(yī)學人文信仰在醫(yī)療實踐活動中極具重要價值，它是平衡醫(yī)學技術(shù)主義的重要砝碼，是抵制市場經(jīng)濟負面影響的重要精神支柱，是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本。因此，在醫(yī)學人文信仰長期不被學界和醫(yī)務界所重視的狀況下，在當前醫(yī)療衛(wèi)生服務中出現(xiàn)的“醫(yī)德失范、醫(yī)德迷茫、人文衰微”以及諸多醫(yī)患沖突現(xiàn)象已引起社會各界矚目的情形下，從醫(yī)學倫理視域考辨醫(yī)學人文信仰問題，無疑是對上述問題的積極應對。因之，在堅持“以人為本，構(gòu)建社會主義和諧社會”的偉大實踐中，促進醫(yī)療衛(wèi)生服務中的醫(yī)學人文信仰的構(gòu)建，具有極強的現(xiàn)實意義。

全面提升醫(yī)務人員人文素質(zhì)。醫(yī)生從事的是治病救人的神圣職業(yè)，醫(yī)生的人文素質(zhì)如何，決定醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，決定醫(yī)院的繁榮和醫(yī)生個人全面素質(zhì)的提高。全面提升醫(yī)生的人文素質(zhì)首先要培養(yǎng)醫(yī)生的職業(yè)道德。技術(shù)不等于文化，掌握高技術(shù)的人不一定人文修養(yǎng)就高。只有把思想教育的訓導和文化情感的激發(fā)有效地結(jié)合起來.才能切實提高醫(yī)生的人文修養(yǎng).這是塑造優(yōu)秀醫(yī)生的有效途徑。其次，醫(yī)生要不斷學習人文科學知識。醫(yī)生除掌握本學科技術(shù)的最新進展外.還必須涉獵諸如文學、藝術(shù)、倫理、法律、心理、社會、哲學、歷史等人文社會科學的相關(guān)知識。文學可以彌補醫(yī)生人生經(jīng)歷之不足，增加對人與社會的體察。此外，醫(yī)務人員在醫(yī)療實踐中還要自覺養(yǎng)成人文關(guān)懷的習慣。醫(yī)生在診療活動中尊重患者人格。使用敬語稱謂。注重醫(yī)患之間的溝通與交流，關(guān)心患者疾苦，并適當對患者進行心理安慰，幫助患者克服自卑、消除顧慮、樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣.以及醫(yī)生在醫(yī)療過程中始終遵循知情同意原則等.這些都體現(xiàn)了醫(yī)生高尚的人文素質(zhì)和修養(yǎng)。

著力營造醫(yī)院人文環(huán)境。人文的就醫(yī)環(huán)境主要體現(xiàn)三個方面：之一是以患者為中心，如公共環(huán)境寬敞明亮、方便快捷、導向標識清晰、流程順暢;第二是以醫(yī)護人員為主體，只有為高強度工作的醫(yī)護人員提供完善便捷的工作、學習、研究、休息環(huán)境，才能提高整體的工作品質(zhì)和效率：第三是為管理者節(jié)省人力和建筑空間、便于管理等?？傊?，營造醫(yī)院的人文環(huán)境要堅持從人的需求，從藝術(shù)的本體以及醫(yī)院文化建設出發(fā)，在醫(yī)院經(jīng)營管理過程中，以先進的醫(yī)院文化引導為基本手段.以激發(fā)職工自覺性、積極性、創(chuàng)造性為目的，將醫(yī)學人文理念融于醫(yī)院管理中，形成現(xiàn)代管理型醫(yī)院。當前.醫(yī)療環(huán)境已被納入直接影響醫(yī)院核心競爭力的重要指標.公眾進入醫(yī)院后的印象可以決定日后對該醫(yī)院的信任程度，而信任程度的高低直接影響醫(yī)院在社會中的競爭力。建設現(xiàn)代化管理型醫(yī)院，必須把醫(yī)學人文理念用于指導、實踐醫(yī)院的各項工作，以深層次的文化建設促進業(yè)務建設，以文化力促進戰(zhàn)斗力、競爭力，提高醫(yī)院的內(nèi)涵質(zhì)量.進而推動現(xiàn)代化醫(yī)院的健康發(fā)展。

完善自我規(guī)范和激勵約束機制.醫(yī)生的自我規(guī)范在美國已有很長的歷史.這些規(guī)范是被廣泛認可的有價值的認證。近年來，這些認證變得更為嚴格，需要定期再認證，包括最新技術(shù)知識的考察和行醫(yī)表現(xiàn)的評估。作為《醫(yī)師宣言》的支持者和簽署者之一.中國廣大的醫(yī)務人員更應積極的將這一職業(yè)理念和自我規(guī)范體現(xiàn)到每天的日常工作中。此外，衛(wèi)生主管部門和醫(yī)療機構(gòu)還要積極探索和建立行之有效的管理機制、動力機制、學習機制、考核機制和激勵機制.將醫(yī)生的人文素質(zhì)作為醫(yī)生評聘、職稱晉升、執(zhí)業(yè)注冊考試和考核、醫(yī)院評估等的重要內(nèi)容.將提高醫(yī)生人文素質(zhì)和醫(yī)院的人文環(huán)境作為行業(yè)自律的主要內(nèi)容.作為表彰優(yōu)秀醫(yī)師和模范醫(yī)院的重要條件。

職業(yè)精神建設重在人文實踐.醫(yī)師職業(yè)精神建設重在從醫(yī)過程中實踐醫(yī)學人文精神。醫(yī)學人文實踐包括以下幾方面內(nèi)容：①體現(xiàn)人文關(guān)懷的服務態(tài)度;②良好的醫(yī)院、病房的人文環(huán)境;③療效好、損傷小、價格合理的醫(yī)療服務;④正確地處理醫(yī)療中的各種倫理社會法律問題：⑤在醫(yī)院管理各環(huán)節(jié)上維護病人的權(quán)益;⑥在保健政策上體現(xiàn)對病人和人的健康的人文關(guān)愛。根據(jù)以上內(nèi)容?？蓪⑨t(yī)學人文實踐劃分為三個層次：服務態(tài)度與環(huán)境、醫(yī)院管理與政策及醫(yī)療實踐全過程引。目前引起醫(yī)院重視并著力推行的大多是服務態(tài)度的改善與環(huán)境的改造，這雖然也很重要，但對患者來說并非是最重要和最根本的。

醫(yī)師職業(yè)精神教育中首先要營造良好的人文環(huán)境，繼承和發(fā)展我國 傳統(tǒng)文化 中的人文精神; 以人文課程為基礎, 加強職業(yè)精神教育; 加強醫(yī)學實踐鍛煉; 加強臨床實習生的職業(yè)精神教育; 營造濃厚的職業(yè)精神教育環(huán)境氛圍。通過專題講座、分組討論、角色模擬、具體實踐、典型事例分析、個人觀點表述和對“隱匿”事件的處理等手段培養(yǎng)醫(yī)師職業(yè)精神。醫(yī)師職業(yè)精神同樣也可以進行評估，目前采用的評估重點已從傳統(tǒng)判定型的 總結(jié) 性評估轉(zhuǎn)化為重視品質(zhì)提升的形成性評估，即更加看重醫(yī)師的進步。有效的醫(yī)師職業(yè)精神評估需要設定多個考評者、不同的考評地點、真實的環(huán)境、可能涉及醫(yī)患沖突的場景，考評過程需要在嚴肅又不失寬松的氛圍中進行。

總之，新形勢下對醫(yī)師職業(yè)精神賦予了新的內(nèi)涵，具有良好的醫(yī)師職業(yè)精神已不僅僅是好醫(yī)生的標準，它已成為一名合格醫(yī)生的基本條件。特別要注意加強醫(yī)師職業(yè)精神培育，注重提高醫(yī)師職業(yè)精神培育的方法、途徑和效果，成為精于專業(yè)，誠于品德，名副其實的德醫(yī)雙馨的醫(yī)生。

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