測(cè)繪工程地圖制圖教學(xué)分析？
測(cè)繪工程地圖制圖教學(xué)是如何分析的？測(cè)繪工程地圖制圖教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀怎么樣？請(qǐng)看下文中達(dá)咨詢編輯的文章。
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隨著互聯(lián)網(wǎng)+和GIS+的發(fā)展，對(duì)于專題地圖制圖的質(zhì)量和速度的要求日益提高，測(cè)繪工程專業(yè)開(kāi)設(shè)專題地圖制圖課程十分必要，并且在課程設(shè)置、教學(xué)手段、方法和考核方式上都要有專門(mén)的考慮。根據(jù)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述測(cè)繪工程專業(yè)開(kāi)展專題地圖制圖課程的意義以及一些教學(xué)心得，旨在與從事相關(guān)教學(xué)的同行進(jìn)行交流，共同提高教學(xué)水平，并為今后的課程改革打下良好的基礎(chǔ)。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，測(cè)繪工程專業(yè)比以往任何時(shí)期都更注重對(duì)于信息技術(shù)的要求，以適應(yīng)以3S技術(shù)為特點(diǎn)的測(cè)繪生產(chǎn)的需要，適應(yīng)以GIS+為引導(dǎo)的智慧生活的需要。測(cè)繪和GIS技術(shù)構(gòu)成了GIS+的基礎(chǔ)支撐，專題地圖是GIS+的主要圖件形式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶可以瀏覽到政治、軍事、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活等各行各業(yè)的應(yīng)用成果，而這些成果很多是以專題地圖的形式呈現(xiàn)的。專題地圖應(yīng)用面廣，表達(dá)手段靈活多樣，表達(dá)內(nèi)容豐富，感染力強(qiáng)，熟練掌握專題地圖的成圖方法，掌握專題要素表達(dá)方法與技巧，對(duì)于測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，拓寬就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)面，具有一定的實(shí)際意義。
除專題地圖制圖課程本身外，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的伍鍵與之相關(guān)的課程還有：地理信息系統(tǒng)原理、GIS軟件應(yīng)用與實(shí)踐、地圖學(xué)等，這些課程聯(lián)系密切，相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)較為完整的教學(xué)體系。有些院校的測(cè)繪工程專業(yè)沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)專題地圖制圖課程，只是在地圖學(xué)課程內(nèi)，留有少量的學(xué)時(shí)介紹專題地圖的制作，但是往往學(xué)時(shí)不多，對(duì)于專題地圖強(qiáng)調(diào)不夠，這樣教學(xué)效果會(huì)大打折扣。建議適當(dāng)增加授課時(shí)數(shù)，將相關(guān)理論、方法全面講授。
一、專題地圖制圖與相關(guān)課程的關(guān)系
在上述相關(guān)課程中，需要安排好授課順序并作好內(nèi)容銜接。地圖學(xué)是其他課程的理論基礎(chǔ)。地圖投影理論、地圖符號(hào)、圖形與色彩、注記等的設(shè)計(jì)思想構(gòu)成了地圖編制的理論依據(jù)。地理信息系統(tǒng)原理課程介紹地理信息系統(tǒng)的基本思想及解決問(wèn)題的基本理念，也處在基礎(chǔ)地位，上述兩門(mén)基礎(chǔ)課程要提前開(kāi)設(shè)。GIS軟件應(yīng)用是多門(mén)課程理論的具體實(shí)現(xiàn)。GIS軟件編制者本人充分考慮了普通地圖和專題制圖的設(shè)計(jì)思想，又給用戶預(yù)留了一定的設(shè)計(jì)空間，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步體現(xiàn)地圖之美。
專題制圖是普通地圖學(xué)的延伸腔豎巧，是將普通地圖學(xué)中沒(méi)有展開(kāi)詳述的部分內(nèi)容鋪展開(kāi)來(lái)，以更加靈活多樣的形式表達(dá)與地理關(guān)聯(lián)的信息。在數(shù)字化成圖時(shí)代，專題地圖制圖離不開(kāi)地理信息系統(tǒng)這個(gè)制圖平臺(tái)，專題制圖同時(shí)又是GIS的具體應(yīng)用。GIS軟件應(yīng)用課程和專題地圖制可同時(shí)開(kāi)設(shè)，找到二者的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)GIS制圖的技能，又掌握專題地圖的表現(xiàn)形式、制作方法，做到應(yīng)用GIS軟件編制專題地圖的綜合效果。把握這些原則，可以在授課時(shí)抓住重點(diǎn)，合理配置時(shí)間和精力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合好各科的關(guān)系，做好內(nèi)容銜接。在當(dāng)前學(xué)時(shí)普遍不足的情況下，這既能夠達(dá)到各門(mén)課程的教學(xué)要求，避免無(wú)意義的重復(fù)，又能將各門(mén)課程有機(jī)地串聯(lián)在一起，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
二、采用多種教學(xué)方法，開(kāi)展具有特色的專題地圖制圖教學(xué)
（一）靈活采用多種教學(xué)方法
對(duì)于高校教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用。多媒體手段可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將大量的信息傳遞給學(xué)生，極大地豐富了課堂內(nèi)容、拓寬了學(xué)生的視野，這是原來(lái)單一的板書(shū)、口述式的教學(xué)方式無(wú)法比擬的。目前的專題地圖教學(xué)，應(yīng)該將軟件的使用與地圖制作、理論理解融合在一起，一部分內(nèi)容可以以圖片的形式逐個(gè)靜態(tài)呈現(xiàn)，但是還有一些內(nèi)容，如色彩的對(duì)比、調(diào)和等，抽象、晦澀、單純的靜態(tài)圖片展示耗時(shí)、耗力，教學(xué)效果又不夠好，纖譽(yù)類似這樣的內(nèi)容可以直接用軟件演示完成。
在條件不具備的時(shí)候，可以將演示過(guò)程進(jìn)行屏幕錄像，或者做成動(dòng)畫(huà)形式，嵌入多媒體課件中。這樣直觀形象生動(dòng)的表達(dá)，時(shí)間短、效率高，其效果要好于一個(gè)個(gè)圖片片段和成段文字的講述。另外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)手段展開(kāi)教學(xué)，將一些難以理解的內(nèi)容，在教學(xué)網(wǎng)站上，以視頻、模擬實(shí)驗(yàn)等形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在課余可以學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)內(nèi)容，甚至可以人機(jī)交互地實(shí)現(xiàn)一些操作。上述這些手段的綜合使用，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
（二）采用具有特色的教學(xué)方法
1.樹(shù)立面向結(jié)果的教學(xué)理念，以結(jié)果倒推制圖過(guò)程這里所謂的結(jié)果，就是一門(mén)課程能夠解決的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于專題制圖來(lái)說(shuō)，就是最終的地圖成果。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，直接把已經(jīng)完成的一個(gè)圖件作為設(shè)定目標(biāo)，要求學(xué)生采取各種手段實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，也就是要求學(xué)生帶著任務(wù)去尋求解決方法。這樣能促使學(xué)生綜合利用書(shū)本上的知識(shí)，去主動(dòng)思考解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)要實(shí)現(xiàn)這個(gè)既定的目標(biāo)，會(huì)涉及多門(mén)課程的知識(shí)，這也迫使學(xué)生要學(xué)會(huì)綜合利用多學(xué)科知識(shí)去解決一個(gè)綜合的應(yīng)用問(wèn)題，這樣的效果要比一個(gè)個(gè)單獨(dú)羅列的實(shí)驗(yàn)要好得多。
例如要編制某地區(qū)綜合性地圖集、水源保護(hù)區(qū)范圍、交通便利度等圖件會(huì)涉及地理信息系統(tǒng)中緩沖區(qū)分析、鄰近度分析等應(yīng)用，這需要學(xué)生在理解相關(guān)原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)相關(guān)操作，接下來(lái)才是編圖工作。這樣一來(lái)，學(xué)生不但鞏固了基礎(chǔ)，還學(xué)會(huì)了應(yīng)用，即“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在綜合中提高”。
2.結(jié)合GIS+理念，充分重視專題地圖的應(yīng)用GIS+是互聯(lián)網(wǎng)+的一個(gè)重要組成部分，是感知技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)結(jié)合的成果。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為學(xué)生提供了瀏覽各種各樣專題地圖的平臺(tái)，極大地拓寬了學(xué)生的視野。不管是足不出戶的日常衣食住方面的需求，還是出門(mén)遠(yuǎn)行，都需要相應(yīng)的專題圖提供保障支持。旅游地圖、天氣圖等已經(jīng)變成了生活中的必需品。不管是電視媒體還是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每天的天氣預(yù)報(bào)都為我們展示了專題地圖的豐富功能。GIS+是智慧生活的體現(xiàn)，以電子地圖形式呈現(xiàn)的專題地圖是GIS+的主要圖件形態(tài)。
電子地圖可以反映事物的發(fā)展變化，要想快速、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)變化，制圖人員不僅要熟練掌握制圖技能，還要做到快速準(zhǔn)確、及時(shí)有效地發(fā)布相關(guān)信息。這些都對(duì)制圖者提出了更高的要求。最近由居住在英國(guó)的澳大利亞記者約翰?皮爾格（JohnPilger）拍攝的紀(jì)錄片《即將到來(lái)的對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)》，以多幅專題地圖的形式，向世人展示了美國(guó)對(duì)華的包圍策略，生動(dòng)形象地說(shuō)明了作者要表達(dá)的主題。這是一個(gè)用專題地圖表現(xiàn)軍事主題的實(shí)例，充分證明了好的（專題）圖片（圖件）效果要好于文字的講述，也說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，專題地圖無(wú)處不在。
專題地圖是展示各種成果最直接、最便捷的方式，是一種可以同時(shí)向各個(gè)知識(shí)層次表達(dá)思想的表現(xiàn)形式。制作、應(yīng)用好專題地圖，可以極大地方便人們的工作和生活。好的專題圖令人賞心悅目，不好的圖則無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖和相應(yīng)的數(shù)值指標(biāo)，更不用說(shuō)讓用圖者獲得美的享受了。
三、密切聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
（一）密切與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系
本科階段的學(xué)生，一直在接受基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于專業(yè)課程學(xué)了什么，可以利用所學(xué)知識(shí)做什么感到迷茫。在當(dāng)下的大學(xué)教學(xué)中，理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象很普遍。適當(dāng)安排學(xué)生參與教師的科研、生產(chǎn)項(xiàng)目，從基礎(chǔ)的編圖工作做起，逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的思想意識(shí)，將學(xué)生從理論學(xué)習(xí)的懵懂狀態(tài)帶入實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生了解可以做些什么工作，進(jìn)而思考將來(lái)還可以運(yùn)用這些知識(shí)解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生具備初步的科研精神。
動(dòng)員學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽，如中地?cái)?shù)碼的全國(guó)高校GIS技能大賽、ESRI中國(guó)公司的GIS開(kāi)發(fā)競(jìng)賽等，這些賽事搭建了很好的制圖平臺(tái)。全國(guó)高校GIS技能大賽還提供了豐富的素材，明確了圖件類型，學(xué)生可以利用GIS軟件制作各種專題地圖。還有一些比賽則不拘一格，學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮自己的想象力，并且不拘泥于某一種軟件平臺(tái)，這樣學(xué)生可以充分利用各種不同軟件的特點(diǎn)，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，從而提高自身的應(yīng)用和研發(fā)水平。
（二）做好與傳統(tǒng)測(cè)繪內(nèi)容的銜接
測(cè)繪工程專業(yè)大量的工作是從事外業(yè)生產(chǎn)，外業(yè)工作的圖件成果主要是各種比例尺的普通地圖。學(xué)生在接觸了一些外業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)后，往往會(huì)弱化對(duì)專題制圖的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為制作普通地圖才是自己的本職工作。在這種環(huán)境下，更要注重將傳統(tǒng)測(cè)繪外業(yè)工作與專題地圖制圖結(jié)合，比較普通地圖和專題地圖的區(qū)別與聯(lián)系，在一些具體細(xì)節(jié)上進(jìn)行詳細(xì)分析。
可以讓學(xué)生盡可能多地瀏覽各種各樣的專題地圖，分析各自的編圖特點(diǎn)和技巧，加深學(xué)生對(duì)專題地圖的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專題地圖應(yīng)用面更廣，感染力更強(qiáng)。好的專題圖不再是一幅簡(jiǎn)單的地圖，而是一件藝術(shù)品，可以讓人心情愉悅，制作專題地圖的過(guò)程就是一個(gè)藝術(shù)加工的過(guò)程。通過(guò)與核心課程及相關(guān)實(shí)踐的結(jié)合，可以拓展本門(mén)課的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的空間，即“在比較中學(xué)習(xí)，在對(duì)比中提高”。
四、以考核能力為主的考核方式
專題地圖制圖是一門(mén)應(yīng)用型課程，這門(mén)課程的考核也應(yīng)該以應(yīng)用為主。閉卷形式的考試主要考查學(xué)生對(duì)課程基本概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握情況，分值占最終成績(jī)的40%。在相關(guān)應(yīng)用考核方式中，最基本的考核方式是在教師課堂演示過(guò)程結(jié)束后，不參考任何資料，憑印象記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作步驟，進(jìn)一步編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)總結(jié)；讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)嶒?yàn)過(guò)程的某一環(huán)節(jié)，將自己探究的過(guò)程用文字記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)科研報(bào)告的能力；對(duì)于參加各類比賽的學(xué)生，要求把整個(gè)作品的原理、操作、結(jié)果等全部形成文字、圖像，以專題報(bào)告的形式展示出來(lái)。
同時(shí)對(duì)于比賽過(guò)程中的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的摸索，嘗試著寫(xiě)一些小的科研論文。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、科研報(bào)告、科研論文形成了應(yīng)用考核的三個(gè)層次，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不同，提交成果的規(guī)格也不同，在各種類型內(nèi)部，再根據(jù)完整性、科學(xué)性和創(chuàng)新性區(qū)分成績(jī)檔次。應(yīng)用考核的分值占最終成績(jī)的60%。這樣的考核方式有效地避免了靠畫(huà)重點(diǎn)、死記硬背等速成的考核成績(jī)，客觀反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，這種考核方式能促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生靠積極進(jìn)取獲得好的分?jǐn)?shù)，更重要的是它讓學(xué)生學(xué)到了真正的技能，感受到了實(shí)實(shí)在在的“獲得感”。
五、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于測(cè)繪工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，專題地圖制圖課程是必修內(nèi)容，且它的重要性在日益提高。在有限的學(xué)時(shí)中，要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生具備更為全面的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師除了要有責(zé)任心外，還要具備一定的教學(xué)智慧，而不是被各種條條框框束縛住。教師要主動(dòng)求變，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，靈活適應(yīng)各種形勢(shì)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出合格的面向社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。
教師這個(gè)工作是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作，學(xué)生是需要真心面對(duì)并且用心與之交流的，而教學(xué)效果是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)。歸根結(jié)底，要想獲得好的教學(xué)效果，教師除了要有認(rèn)真的工作態(tài)度、有效的教學(xué)方法外，更需要教師付出辛勤的勞動(dòng)。
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測(cè)繪職業(yè)資格證
1. 測(cè)量證書(shū)怎考測(cè)繪資質(zhì)學(xué)會(huì)技巧分析，工程測(cè)量與資格證有什么區(qū)別
工程測(cè)量員證與資格證沒(méi)區(qū)別的測(cè)繪資質(zhì)學(xué)會(huì)技巧分析，是同一個(gè)工種，
一般測(cè)量工作者有二證：
1、測(cè)繪工作證：由單位統(tǒng)一到當(dāng)?shù)販y(cè)管部門(mén)領(lǐng)取，不需要什么材料。
2、測(cè)量員證：按工種分為工程測(cè)量員、房產(chǎn)測(cè)量員。。攝影測(cè)量員證。。好多種，按國(guó)家等級(jí)分有一、二、三、四級(jí)。屬于職業(yè)技能鑒定的證書(shū)，需要到當(dāng)?shù)罔b定中心（一般在測(cè)繪局）培訓(xùn)考試，還需要有一定的資歷。
1、測(cè)量員國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，全國(guó)通用，證書(shū)終身有效，不用年審。
2、建筑施工測(cè)量是建筑施工的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本書(shū)介紹了施工測(cè)量的常用方法和技術(shù)，力求簡(jiǎn)單、實(shí)用。全書(shū)共分9章，分別介紹了測(cè)量誤差的基本知識(shí)，測(cè)設(shè)的基本方法，施工測(cè)量控制網(wǎng)的建立，施工測(cè)量技術(shù)，建筑物的沉降觀測(cè)、位移觀測(cè)、傾斜及裂縫觀測(cè)以及常用測(cè)量?jī)x器的檢校與保養(yǎng)方法等。工程測(cè)量員等級(jí)：工程測(cè)量員 房產(chǎn)測(cè)量員 攝影測(cè)量員 國(guó)家地理測(cè)繪部頒笑肆發(fā)
初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，技師，高級(jí)技師
考試內(nèi)容1、分析測(cè)量數(shù)據(jù),評(píng)定測(cè)量結(jié)果,并編寫(xiě)分析報(bào)告；2、負(fù)責(zé)對(duì)工程施工單位測(cè)量專業(yè)的技術(shù)監(jiān)督和技術(shù)管理；3、負(fù)責(zé)測(cè)量?jī)x器設(shè)備設(shè)施的周檢和維護(hù)；4、使用各種測(cè)量?jī)x器及軟件，通過(guò)專業(yè)測(cè)量軟件進(jìn)行計(jì)算和繪圖；5、依照戶外作業(yè)流程，進(jìn)行戶外測(cè)繪工作；6、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行路橋工程施工測(cè)量及其它工程測(cè)量；7、完成領(lǐng)導(dǎo)交代的其測(cè)繪資質(zhì)學(xué)會(huì)技巧分析他工作任務(wù)。條件
主要有初級(jí)（五級(jí)）、中級(jí)（四級(jí)）技能、高級(jí)技能、技師（二級(jí)）、高級(jí)技師（一級(jí)）共五個(gè)等級(jí)。頒發(fā)部門(mén)有兩個(gè)：一個(gè)是國(guó)家測(cè)繪地理信息局發(fā) 。全國(guó)聯(lián)網(wǎng)查詢
工程測(cè)量員，房產(chǎn)測(cè)量員（不動(dòng)產(chǎn)測(cè)繪員），攝影測(cè)量員這三個(gè)證作用，
以后正規(guī)單位都會(huì)規(guī)定持證上崗的。
以后可以晉升級(jí)別，招標(biāo)工程，開(kāi)測(cè)繪公司必備
職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明，反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力；學(xué)歷文憑主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是文化理論知識(shí)水平的證明。
職業(yè)資格證書(shū)更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際工作能力水平。
職業(yè)資格證書(shū)制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。它是指按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò) *** 認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證 。
2. 怎樣考取注冊(cè)測(cè)繪師的職業(yè)資格證書(shū)
只要是取得測(cè)繪類專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿6年可報(bào)考；取得其他理工類專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿8年可報(bào)考。取得測(cè)繪類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿4年可報(bào)考；取得其他理工類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從碰李轎事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿6年可報(bào)考。取得含測(cè)繪類專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或者測(cè)繪類專業(yè)研究生班畢業(yè)，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿3年可報(bào)考；取得其他理工類專業(yè)的雙學(xué)士學(xué)位或者研究生班畢業(yè)，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿5年可報(bào)考。取得測(cè)繪類專業(yè)碩士學(xué)位，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿2年可報(bào)考；取得其他理工類專業(yè)碩士學(xué)位，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿4年可報(bào)考。取得測(cè)繪類專業(yè)擾巧博士學(xué)位，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿1年；取得其他理工類專業(yè)博士學(xué)位，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿3年可報(bào)考。具體規(guī)定請(qǐng)參見(jiàn)國(guó)家測(cè)繪局網(wǎng)站重要規(guī)范性文件欄目的《注冊(cè)測(cè)繪師制度暫行規(guī)定》一文。
你現(xiàn)在可以報(bào)考了，查看當(dāng)?shù)厥屑?jí)的人事編制網(wǎng)，今年的考試時(shí)間是和一級(jí)建造師同一天考試的。你的專業(yè)可以報(bào)考，總共就是三本書(shū)，由國(guó)家測(cè)繪局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織編寫(xiě)，注冊(cè)測(cè)繪師資格考試教材編審委員會(huì)審定的注冊(cè)測(cè)繪師資格考試輔導(dǎo)教材《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》《測(cè)繪綜合能力》和《測(cè)繪案例分析》只要好好看書(shū)，吃透教材還是容易過(guò)的。.注冊(cè)測(cè)繪師已經(jīng)舉辦兩年了，第一年通過(guò)率在12%左右，第二年通過(guò)率更高15%?？傮w來(lái)說(shuō)，考試難度適中，即便12年綜合能力失手那么多朋友，通過(guò)率不降反升。
三門(mén)之中《綜合能力》--就從最基礎(chǔ)的測(cè)量知識(shí)入手，看《測(cè)量學(xué)》，《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》，《工程測(cè)量學(xué)》，《道路工程測(cè)量》等書(shū)籍，做測(cè)量學(xué)題庫(kù)，以及網(wǎng)上搜些題來(lái)做;
《測(cè)繪規(guī)范法規(guī)》就只能看測(cè)繪法，行政許可法，測(cè)繪資質(zhì)管理，資質(zhì)分類等法律法規(guī)資料;
《案例分析》就沒(méi)底了，但是自己負(fù)責(zé)過(guò)房產(chǎn)測(cè)繪、近海和內(nèi)陸和水域測(cè)量、地籍建庫(kù)、GPS動(dòng)靜態(tài)、道路施工、建筑基坑變形監(jiān)測(cè)、管線探測(cè)等諸多項(xiàng)目，就是對(duì)攝影測(cè)量還沒(méi)搞多。但至少有點(diǎn)點(diǎn)底。以上為本人備考的情況。
祝你好運(yùn)！
3. 測(cè)繪方面的證書(shū)有哪些
技術(shù)人員執(zhí)行資格有注冊(cè)測(cè)繪師，一般為工人系列的職業(yè)資格有測(cè)量工、技師、高級(jí)技師。
4. 測(cè)繪專業(yè)都有哪些職稱證書(shū)
助理工程師 工程師 之類的 還有測(cè)量員 甚至注冊(cè)測(cè)繪師等等 很多的 具體的條件基本也都差不多 看你是不是學(xué)的測(cè)繪的專業(yè) 如果是 學(xué)歷不一樣 條件也不一樣 你是什么畢業(yè)的 希望我的回答對(duì)您有幫助?。?！
5. 測(cè)繪這個(gè)職業(yè)有沒(méi)有什么資格證書(shū)的考試分什么等級(jí)
測(cè)繪這行業(yè)的職業(yè)資格證考試有以下級(jí)別，以下等級(jí)
工程測(cè)量員，不動(dòng)產(chǎn)測(cè)繪員，攝影測(cè)量員，大地測(cè)量員
初級(jí)五級(jí)，中級(jí)四級(jí)，高級(jí)三級(jí)，技師二級(jí)，高級(jí)技師一級(jí)
發(fā)證是國(guó)家地理測(cè)繪部發(fā)，國(guó)網(wǎng)查詢
直接報(bào)名，國(guó)網(wǎng)查詢的
以下參考
6. 關(guān)于測(cè)量方面的從業(yè)證書(shū)
工程測(cè)量員共設(shè)五個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)，技師，高級(jí)技師
初級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）、
中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、
高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）、
技師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）、
高級(jí)技師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）。
工程測(cè)量類可考以下工種（國(guó)家地理測(cè)繪部發(fā)）
1工程測(cè)量員：
工程測(cè)量員初級(jí)，工程測(cè)量員中級(jí)，工程測(cè)量員高級(jí)，工程測(cè)量員技師，工程測(cè)量員高級(jí)技師
2 不動(dòng)產(chǎn)測(cè)量員：
不動(dòng)產(chǎn)測(cè)量員初級(jí)，不動(dòng)產(chǎn)測(cè)量員中級(jí)，不動(dòng)產(chǎn)測(cè)量員高級(jí)，不動(dòng)產(chǎn)測(cè)量員技師，不動(dòng)產(chǎn)測(cè)量員高級(jí)技師
3攝影測(cè)量員：
攝影測(cè)量員初級(jí)，攝影測(cè)量員中級(jí)，攝影測(cè)量員高級(jí)，攝影測(cè)量員技師，攝影測(cè)量員高級(jí)技師
3地籍測(cè)量員：
地籍測(cè)量員初級(jí)，地籍測(cè)量員中級(jí)，地籍測(cè)量員高級(jí)，地籍測(cè)量員技師，地籍測(cè)量員高級(jí)技師
申報(bào)條件：
初級(jí)（具備下列條件之一者）：
（1）經(jīng)本職業(yè)初級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
（2）在本職業(yè)連續(xù)見(jiàn)習(xí)2年以上。
中級(jí)（具備下列條件之一者）：
（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)初級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)中級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
（2）取得本職業(yè)初級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。
（3）取得經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門(mén)審核認(rèn)定的、以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等以上職業(yè)學(xué)校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書(shū)。
高級(jí)（具備下列條件之一者）：
（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
（2）取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。
（3）取得高級(jí)技工學(xué)校或經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門(mén)審核認(rèn)定的、以高級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書(shū)。
（4）取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的大專以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。
7. 測(cè)量專業(yè)有哪些職業(yè)資格證和工程師證
職業(yè)資格證有：技能鑒定證（分
初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)）
工程師證：技工證，助理工程師，工程師，高級(jí)工程師
8. 測(cè)繪職業(yè)資格證書(shū)怎么考取
需要考取《測(cè)繪綜合能力》、《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》、《測(cè)繪案例分析》3個(gè)科目。
注冊(cè)測(cè)繪師資格考試設(shè)《測(cè)繪綜合能力》、《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》、《測(cè)繪案例分析》3個(gè)科目?？荚嚪?個(gè)半天進(jìn)行?！稖y(cè)繪綜合能力》、《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》2個(gè)科目的考試時(shí)間均為2.5小時(shí)，《測(cè)繪案例分析》科目的考試時(shí)間為3小時(shí)。
參加注冊(cè)測(cè)繪師資格全部（3個(gè)）科目考試的人員，必須在一個(gè)考試年度內(nèi)參加全部（3個(gè)）科目的考試并合格，方可獲得注冊(cè)測(cè)繪師資格證書(shū)。
(8)測(cè)繪職業(yè)資格證擴(kuò)展閱讀：
職業(yè)資格證書(shū)要求規(guī)定：
1、參加初級(jí)鑒定的人員必須是學(xué)徒期滿的在職職工或職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生；參加中級(jí)鑒定的人員必須是取得初級(jí)技能證書(shū)并連續(xù)工作5年以上、或是經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)審定的以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生。
2、參加高級(jí)鑒定人員必須是取得中級(jí)技能證書(shū)5年以上、連續(xù)從事本職業(yè)(工種)生產(chǎn)作業(yè)可少于10年、或是經(jīng)過(guò)正規(guī)的高級(jí)技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)的人員。
3、參加技師鑒定的人員必須是取得高級(jí)技能證書(shū)，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能特長(zhǎng)、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級(jí)技能人員能力的人員。
9. 測(cè)繪職業(yè)資格證與測(cè)繪工程師證有什么區(qū)別，希望懂的人解答
1、執(zhí)業(yè)范圍不同
注冊(cè)測(cè)繪師的執(zhí)業(yè)范圍有測(cè)繪項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)；測(cè)繪項(xiàng)目技術(shù)咨詢和技術(shù)評(píng)估；測(cè)繪項(xiàng)目技術(shù)管理、指導(dǎo)與監(jiān)督；測(cè)繪成果質(zhì)量檢驗(yàn)、審查、鑒定。
測(cè)繪工程師的執(zhí)業(yè)范圍包括注冊(cè)測(cè)繪師的執(zhí)業(yè)范圍和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)規(guī)定的其他測(cè)繪業(yè)務(wù)。對(duì)已在須由取得執(zhí)業(yè)資格人員充任的關(guān)鍵崗位工作、但尚未取得《執(zhí)業(yè)資格證書(shū)》的人員，要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，限期達(dá)到要求。對(duì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)仍不能取得執(zhí)業(yè)資格者，必須調(diào)離關(guān)鍵崗位。
2、考試時(shí)間不同
注冊(cè)測(cè)繪師資格考試計(jì)劃在第三季度舉行，具體報(bào)名時(shí)間請(qǐng)關(guān)注當(dāng)?shù)乜荚嚬芾頇C(jī)構(gòu)的有關(guān)通知，有關(guān)信息將隨時(shí)在國(guó)家測(cè)繪局網(wǎng)站發(fā)布。首次注冊(cè)測(cè)繪師考試時(shí)間確定在2011年4月16日、17日。
測(cè)繪工程師2013年注冊(cè)測(cè)繪師執(zhí)業(yè)資格考試時(shí)間定為：9月14、15日。
(9)測(cè)繪職業(yè)資格證擴(kuò)展閱讀：
根據(jù)注冊(cè)測(cè)繪師制度暫行規(guī)定 第九條 凡中華人民共和國(guó)公民，遵守國(guó)家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備下列條件之一的，可申請(qǐng)參加注冊(cè)測(cè)繪師資格考試：
(一)取得測(cè)繪類專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿6年。
(二)取得測(cè)繪類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿4年。
(三)取得含測(cè)繪類專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或者測(cè)繪類專業(yè)研究生班畢業(yè)，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿3年。
(四)取得測(cè)繪類專業(yè)碩士學(xué)位，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿2年。
(五)取得測(cè)繪類專業(yè)博士學(xué)位，從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作滿1年。
(六)取得其他理學(xué)類或者工學(xué)類專業(yè)學(xué)歷或者學(xué)位的人員，其從事測(cè)繪業(yè)務(wù)工作年限相應(yīng)增加2年。
測(cè)繪法的基本內(nèi)容是什么？
對(duì)自然地理要素或者地表人工設(shè)施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進(jìn)行測(cè)定、采集、表述以及對(duì)獲取的數(shù)據(jù)、信息、成果進(jìn)行處理和提供的活動(dòng)。
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)量工作中，地面點(diǎn)的空間位置是用坐標(biāo)和高程來(lái)表示（確定）的。表示地面點(diǎn)平面位置的常用坐標(biāo)有地理坐標(biāo)、平面直角坐標(biāo)，小范圍內(nèi)也可用極坐標(biāo)；高程是地面點(diǎn)到大地水準(zhǔn)面的鉛垂距離，稱為該點(diǎn)的絕對(duì)高程，也稱海拔。
目前，我國(guó)以黃海平均海水面作為大地水準(zhǔn)面。1985年決定采用新確定的黃海平均海水面作為我國(guó)的高程起算面，稱為“1985年黃海高程系”。之前，我國(guó)曾以天津大沽平均海水面作為大地水準(zhǔn)面。距離、水平角及高程是確定地面點(diǎn)相對(duì)位置的三個(gè)基本幾何要素，則距離測(cè)（丈）量、水平角測(cè)量及高程測(cè)量是測(cè)量的基本工作。
結(jié)合工作實(shí)際，本著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的原則，現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)距離丈量、普通水準(zhǔn)測(cè)量（高程、視距、斷面測(cè)量）。
測(cè)繪的種類
1、大地測(cè)量。研究和測(cè)定地球的形狀、大小和地球重力場(chǎng)，以及地面點(diǎn)的幾何位置的理論和方法。大地測(cè)量學(xué)是測(cè)繪學(xué)各個(gè)分支的理論基礎(chǔ)，基本任務(wù)是建立地面控制網(wǎng)、重力網(wǎng)，精確確定控制點(diǎn)的三維位置，為地形圖提供控制基礎(chǔ)，為各類工程施工提供依據(jù)，為研究地球形狀、大小、重力場(chǎng)以及變化，地殼形變及地震預(yù)報(bào)提供信息。
2、普通測(cè)量。研究地球表面局部區(qū)域內(nèi)控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪的理論和方法。局部區(qū)域是指在該區(qū)域內(nèi)進(jìn)行測(cè)繪時(shí)，可以不顧及地宴茄球曲率，把它當(dāng)作平面處理，而不影響測(cè)圖精度。
3、攝影測(cè)量。研究利用攝影機(jī)或其他傳感器采集被測(cè)物體的圖像信息，經(jīng)過(guò)加工處理和分析，以確定被測(cè)物體的形狀、大小和位置，并判斷其性質(zhì)的理論和方法。
按距離分可分為：航天攝影測(cè)量、航空影測(cè)量、地面影測(cè)量、近景影測(cè)量和顯微影測(cè)量：按技術(shù)處理方法不同可以分為：模擬法影測(cè)量、解析法影測(cè)量和數(shù)字影測(cè)量。
4、工程測(cè)量。研究工程建設(shè)中設(shè)計(jì)、施工猜舉和管理各階段測(cè)量工作的理論、技術(shù)和方法。為工程建設(shè)提供精確的測(cè)量數(shù)據(jù)和大比例尺地圖，保障工程選址合理，按設(shè)計(jì)施工和進(jìn)行有效管理。在工程運(yùn)營(yíng)階段對(duì)工程進(jìn)行形變觀測(cè)和沉降監(jiān)測(cè)以保證工程運(yùn)行正常。
按研究的對(duì)象可以分為：建筑工程測(cè)量、水利工程測(cè)量、礦山工程測(cè)量、鐵路工程測(cè)量、公路工程測(cè)量、輸電線路與輸油管道測(cè)量、橋梁工程測(cè)量、隧道工程測(cè)量、隧道工程測(cè)量、軍事工程測(cè)量等。
5、海洋測(cè)繪。以海洋水體和海底為對(duì)象，研究海洋晌兆察地位、測(cè)定海洋大地水準(zhǔn)面和平均海面、海底和海面地形、海洋重力以及海洋磁力、海洋環(huán)境等自然和社會(huì)信心的地理分布及其編制各種海圖的理論餓技術(shù)的學(xué)科。為艦船航行安全、海洋工程建設(shè)提供保障。
注冊(cè)測(cè)繪師案例分析答題技巧
注虛豎冊(cè)測(cè)繪師案例分析答題技巧如下：
1、重視題目給出的背景材料，一般來(lái)說(shuō)案例背景材料的每一句話，每個(gè)用詞均是為提問(wèn)、分析和解答埋下伏筆設(shè)定條件的。因此，解答和分析要充分利用枝橡背景材料所設(shè)定的各項(xiàng)條件。審題時(shí)要理解問(wèn)題的含義和考核內(nèi)容。
2、要運(yùn)用所掌握的知識(shí)，結(jié)合猛譽(yù)旁背景材料，分層次地解答問(wèn)題。要注意問(wèn)題的問(wèn)法，問(wèn)什么答什么。比如“某某事件是否正確？說(shuō)明理由。并寫(xiě)出正確的做法”。答題時(shí)應(yīng)首先回答“正確或不正確”，再回答“理由或原因”，最后把“正確的做法”寫(xiě)出來(lái)。
3、針對(duì)性要強(qiáng)，內(nèi)容要完善，重點(diǎn)要突出，逐層分析、逐步表達(dá)，依據(jù)充分合理、結(jié)論明確、簡(jiǎn)單明了，尤其是要注意與考試用書(shū)的內(nèi)容緊密結(jié)合。
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