[安徽省]安徽省職稱評審論文送審，安徽職稱評審文件

2021安徽省職稱評審條件調(diào)整為什么了？

相關(guān)如下：

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記者從省人社廳獲悉安徽省職稱評審論文送審，2021年度全省職稱評審工作計劃從7月份開始安徽省職稱評審論文送審，各高評會需在11月底前完成年度評審任務(wù)，12月底前完成報批工作安徽省職稱評審論文送審；中、初級職稱評審安徽省職稱評審論文送審的具體時間由各地、各部門自行確定。

探索把貢獻(xiàn)率作為人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)：

今年，安徽省將全面深化職稱制度改革。充分發(fā)揮人才評價指揮棒作用，以更大的決心和力度把職稱制度改革和人才分類評價機(jī)制改革引向深入，最大限度地釋放人才的創(chuàng)新動力和創(chuàng)造活力。

相關(guān)行業(yè)主管部門將根據(jù)相關(guān)文件精神，遵循各類人才成長規(guī)律，建立起符合職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，加快修訂完善播音、廣播電影電視工程、地勘土地測繪工程、通信工程、經(jīng)濟(jì)、律師、統(tǒng)計、體育、檔案、出版、新聞、工藝美術(shù)等人才評價標(biāo)準(zhǔn)條件，健全人才評價科學(xué)體系。

探索把貢獻(xiàn)率作為人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，克服人才評價中“唯論文、唯學(xué)歷、唯資歷、唯獎項”問題，突出品德、能力和業(yè)績，注重考察各類人才的專業(yè)性、創(chuàng)新性以及創(chuàng)新成果、實(shí)際貢獻(xiàn)等，樹立正確的人才評價使用導(dǎo)向。今年開始組織開展正高級審計師職稱評審工作。

貫通技能人才和專技人才發(fā)展通道：

今年，安徽省將以支持高技能人才參加工程系列職稱評審為重點(diǎn)，促進(jìn)高技能人才與工程技術(shù)人才深度融合。

今年將根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件首次開展評審，按照“遵循現(xiàn)狀、歸口評審”總體原則，省級行業(yè)主管部門負(fù)責(zé)本行業(yè)高技能人才申報專業(yè)技術(shù)資格的評審工作，不在省級行業(yè)主管部門評審范圍之內(nèi)的職業(yè)（工種），由省人力資源社會保障部門負(fù)責(zé)評審工作，具體程序?qū)⒃诠ぷ鞑渴饡r明確。

民企專技人員申報職稱可不作論文要求：

不少民企人才雖然在技術(shù)上本領(lǐng)過硬，但苦于沒有論文，評職稱卻屢屢碰壁。對于這種尷尬的現(xiàn)象，安徽省今年做到對癥下藥，讓論文不再成為“攔路虎”。

在今年的職稱評審中，安徽省將完善民營企業(yè)人才分類評價機(jī)制，對實(shí)踐性、操作性強(qiáng)、理論研究屬性不明顯的職稱系列，民營企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員申報職稱可不作論文要求，相關(guān)專利成果、技術(shù)突破、工藝流程、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等均可作為職稱評審的重要內(nèi)容。

創(chuàng)新多元化評價方式，除之前批準(zhǔn)設(shè)立的省工商聯(lián)建筑（電力）工程中級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會和安徽省安裝和機(jī)械設(shè)備協(xié)會中級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會外。

今年增批安徽建造師協(xié)會、水利水電行業(yè)協(xié)會分別設(shè)立建設(shè)工程專業(yè)、水利水電工程專業(yè)中初級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會，為其協(xié)會內(nèi)民營企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員開展職稱評審工作，進(jìn)一步暢通民營企業(yè)職稱申報渠道，取得的職稱可社會化通用。

在站博士后可直接申報高級職稱：

為進(jìn)一步暢通安徽省博士后職業(yè)發(fā)展通道，吸引更多的博士后科研人員留在安徽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，今年安徽省對留在省內(nèi)各類企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的在站博士后可直接申報高級職稱，研究成果突出的出站博士后可直接認(rèn)定高級職稱。

按照“干什么，評什么”的原則，博士后在站的期間科研成果作為重點(diǎn)評價內(nèi)容，著重評價其技術(shù)創(chuàng)新與集成能力、取得的重大技術(shù)突破、成果轉(zhuǎn)化等對安徽省經(jīng)濟(jì)社會的實(shí)際貢獻(xiàn)，鼓勵博士后在站期間潛心科研，一心一意在科研方面出成果、出效益。

教師衛(wèi)生系列試點(diǎn)網(wǎng)上申報及評審：

評審信息化建設(shè)也是今年安徽省職稱評審的一大亮點(diǎn)。依托“安徽省人力資源和社會保障廳網(wǎng)上辦事大廳”開通專業(yè)技術(shù)人員職稱申報入口。今年將在中小學(xué)教師（含幼兒園）、衛(wèi)生系列等進(jìn)行試點(diǎn)網(wǎng)上申報及評審，具體內(nèi)容另行通知。

專業(yè)技術(shù)人員可通過系統(tǒng)填寫個人信息，自動生成《專業(yè)技術(shù)資格評審表》，同時提交申報電子材料。省人社廳要求，各地、各部門要進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)、提高效率，耐心細(xì)致的為專業(yè)技術(shù)人員答疑解惑，加快實(shí)現(xiàn)職稱申報、受理、審核、評審、公布、發(fā)證等一網(wǎng)通辦。

2009年安徽省人事廳高級職稱公沒公示？

各單位： 接教育廳通知，2009年教師系列高級職稱評審工作已啟動，現(xiàn)將《關(guān)于認(rèn)真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》及《安徽省高職高專學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件（草案）》（教人2009[2]號）共兩份文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請組織今年擬申報教授、副教授、講師的人員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，做好申報工作。 一、注意事項： 1、今年為執(zhí)行新政策之一年，即申報人員必須按照《安徽省高職高專學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》（在人事處網(wǎng)站下載）進(jìn)行申報，擬申報人員根據(jù)自己實(shí)際情況做出選擇； 2、此次高級職稱申報工作時間緊，任務(wù)重，請各單位務(wù)必抓緊時間通知到所有申報人員，以便其及時準(zhǔn)備申報材料。講師申報時間截止到9月底。 3、教授、副教授申報具體時間安排詳見下表： 時間 工作內(nèi)容 部門及負(fù)責(zé)人 7月21日 上午9：30 召開系部負(fù)責(zé)人會議，布置講師、副教授、教授申報、評聘工作。 人事處 7月31日—8月6日 申報人整理職評材料，將所有繼續(xù)教育證書報送到人事處師資職稱科 人事處審核申報人繼續(xù)教育情況 8月10日—12日 系部公示申報人的申報材料并報送申報人員名單到人事處 七系二部 8月13日—21日 教務(wù)處審核教學(xué)、科研情況及成果；組織申報人上公開課，寫出綜述報告、述職報告及教案的評議意見。人事處審核學(xué)歷、資歷、年度考核、外語、計算機(jī)、繼續(xù)教育等基本素要求 教務(wù)處 人事處 8月22日 學(xué)院專家委員會評審?fù)扑]是否參評 院學(xué)術(shù)委員會 8月24---28日 在全院公示 人事處 8月29日—9月5日 按省廳要求整理、審核、匯總所有申報材料 人事處 9月7---11日 請人事局復(fù)審申報材料，開具委托函 人事處 9月11日 整理、蓋章、上報 人事處 2009-7-21 附：1、 安徽省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知 附2、所有申報表格下載 安徽省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知 教秘人〔2009〕66號 省直有關(guān)廳局，各市教育局、人事局，各高等學(xué)校： 2009年是試行高校新的教師職稱評審資格條件的之一年。為做好今年高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下： 一、關(guān)于評審條件 為適應(yīng)高校發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步深化高校職稱改革，客觀、公正、科學(xué)地評價教師的教學(xué)科研水平，更好發(fā)揮職稱評審對高校教師隊伍建設(shè)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)我省高等教育又好又快發(fā)展，省教育廳、省人事廳制定印發(fā)了《安徽省普通本科高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2009〕1號）和《安徽省高職高專院校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2009〕2號）。2009年，高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報、推薦和評審工作，按照上述文件開展。 原《安徽省高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》（教人〔2005〕3號）和《安徽省高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2005〕4號）同時廢止。 申報高級實(shí)驗師任職資格原則執(zhí)行《安徽省高等學(xué)校高級實(shí)驗師任職資格考評標(biāo)準(zhǔn)》（教人〔1998〕53號），其中，大專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿20年者，允許正常申報高級實(shí)驗師。 二、關(guān)于評審指標(biāo)限額 指標(biāo)限額是各校開展專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的依據(jù)。各高校必須在核準(zhǔn)的限額內(nèi)開展評聘工作，嚴(yán)禁超職數(shù)推薦、評審和聘任專業(yè)技術(shù)資格。 各高校對教師職稱限額，要統(tǒng)籌安排，分年度合理使用，留有發(fā)展余地，便于學(xué)校引進(jìn)高層次人才，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。 三、關(guān)于幾個具體問題的規(guī)定 （一）關(guān)于論文過渡問題 申報人員任現(xiàn)職以來，在教人〔2009〕1號和2號文印發(fā)之日（2009年3月18日）前已經(jīng)發(fā)表的論文，其期刊系省教育廳《期刊目錄》列出的國家級重點(diǎn)和國家級刊物的，可以分別視同新資格條件要求的一類和二類論文。 （二）關(guān)于SCI、EI收錄問題 SCI、EI論文收錄，是指發(fā)表的論文被收錄到SCI（SCI-E）和EI中，以檢索證明為準(zhǔn)。其中，在2009年之前被EI收錄的，僅認(rèn)可有分類碼和主題詞的收錄版。 （三）關(guān)于論文鑒定問題 2009年，申報高級職稱的代表性作品，本科高校仍由學(xué)校送審，其中，重點(diǎn)本科高校需送省外同層次高校鑒定，一般本科高校送省內(nèi)外同層次高校鑒定。高職高專院校由省教育廳組織專家鑒定，實(shí)行學(xué)科組評審和專家鑒定合一。 論文鑒定每年只許送審一次，不得重復(fù)送審。鑒定結(jié)果作為評審的重要參考。 論文鑒定一律使用新鑒定表（附件1）。 （四）關(guān)于論文檢索數(shù)據(jù)庫問題 論文檢索數(shù)據(jù)庫，不指定版本。只需論文被發(fā)表當(dāng)年及以后規(guī)定的數(shù)據(jù)庫收錄即可。 （五）關(guān)于各類獲獎的時限問題 申報人獲得各種獎勵的截止時間為學(xué)校推薦之日，即學(xué)校推薦時，申報人必須提交正式授獎文件或獲獎證書。 四、關(guān)于繼續(xù)深化職稱改革 （一）關(guān)于以聘代評和自主評審 經(jīng)批準(zhǔn)試行“以聘代評”的高校，要根據(jù)省教育廳、人事廳制定印發(fā)的新資格條件，結(jié)合本校實(shí)際，修訂完善學(xué)校聘任條件。同時，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，著力解決教師職務(wù)的續(xù)聘問題，促進(jìn)“以聘代評”試點(diǎn)向教師職務(wù)聘任制的真正轉(zhuǎn)變。 已獲得評審權(quán)的高校，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)條件并在授權(quán)的學(xué)科范圍內(nèi)開展評審工作，評審結(jié)果報省教育廳備案。對不按照標(biāo)準(zhǔn)條件或突破評審范圍越權(quán)評審的學(xué)校，評審無效，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。 （二）積極引導(dǎo)教師為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù) 各高校要利用職稱杠桿，引導(dǎo)教師為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，鼓勵教師積極參與產(chǎn)學(xué)研合作特別是合蕪蚌自主創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)化科技成果。對作出突出成績的，要優(yōu)先予以推薦申報。 （三）為引進(jìn)人才創(chuàng)造職評良機(jī) 各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)工作，在職稱評審時，優(yōu)先推薦留學(xué)歸國的高層次人才和出站博士后人員。 為鼓勵支持高校有計劃、有針對性的柔性引進(jìn)和盤活社會優(yōu)質(zhì)人才資源，各高?？梢酝扑]本校從科研院所、企業(yè)和行業(yè)等外系統(tǒng)正式聘請的、任教兩年及以上的兼職教師參評教師系列職稱。 兼職教師根據(jù)本人的學(xué)歷、資歷條件和工作業(yè)績，直接申報相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格，由學(xué)校根據(jù)教學(xué)科研工作需要自行聘任相應(yīng)職務(wù)，不占學(xué)校指標(biāo)限額。 五、關(guān)于破格答辯 通過破格和專題報告申報高級專業(yè)技術(shù)任職資格的，一律到省高評會參加現(xiàn)場水平答辯。 答辯由省教育廳統(tǒng)一組織，按學(xué)科分組進(jìn)行。答辯者通過PPT重點(diǎn)闡述本人的教學(xué)業(yè)績、學(xué)術(shù)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)。時間不超過15分鐘。 答辯是評審的必須環(huán)節(jié)。未按規(guī)定參加答辯者，視為放棄申報評審。 六、關(guān)于教學(xué)工作量審定 各高校要高度重視教學(xué)工作量的審定工作，要客觀真實(shí)地測算和認(rèn)定申報人任期內(nèi)的教學(xué)工作量，做到學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一審核和統(tǒng)一公示。 七、關(guān)于學(xué)校推薦工作的要求 （一）堅持標(biāo)準(zhǔn)、程序 各高校在教學(xué)考核、學(xué)術(shù)評價等方面，要充分發(fā)揮專家作用，確保條件面前人人平等。 各高校要按規(guī)定程序開展推薦評議，嚴(yán)格公示制度。對公示有異議的，應(yīng)及時認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，確保上報教育廳的材料不存在爭議。同時，對弄虛作假、營私舞弊者，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。 （二）確保材料真實(shí) 各高校要高度重視并廣泛宣傳高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的嚴(yán)肅性，要求申報教師簽訂誠信承諾書。 各高校要嚴(yán)格審核、驗證申報者提交的有關(guān)材料，負(fù)責(zé)保證材料的真實(shí)可靠。 八、關(guān)于材料報送要求 （一）繼續(xù)簡化評審材料 除《申報表》（附件2）外，其他所有申報材料，只收取復(fù)印件，不再接收原件。復(fù)印材料需由審核人簽名并加蓋審核單位印章。評審結(jié)束后不再退還。 有關(guān)原始材料存放學(xué)校職改部門，統(tǒng)一保管。評審過程中，若有必要，省教育廳將隨時調(diào)閱。 （二）規(guī)范申報材料 各高校要按照統(tǒng)一要求的順序（附件3），將所有申報材料的復(fù)印件裝訂成冊，將審核意見逐條填入《高教系列任職資格評審簡明情況表》（附件4），并加蓋印章。 各高校需提交《2009年高教系列任職資格申報人員情況一覽表》（附件5）及軟盤各一份。學(xué)科及學(xué)科代碼按照《高教系列任職資格申報學(xué)科及代碼》（附件6）填寫。 九、關(guān)于時間安排 （一）7月10日前，進(jìn)行工作部署并開展職評工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 （二）9月10日前，各高校完成考核、評議、推薦工作。 （三）9月14日—18日，各高校報送評審材料（具體日程安排見附件7），具備副教授評審權(quán)的高校上報評審結(jié)果及有關(guān)材料。 報送材料地點(diǎn)：省教育廳辦公大樓。 其余未盡事宜，按我廳《關(guān)于認(rèn)真做好2008年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》（教秘人〔2008〕111號）執(zhí)行。 附件： 1.論文鑒定表 2.申報表 3.高教系列任職資格評審材料統(tǒng)一裝訂順序 4.高教系列任職資格評審簡明情況表 5.2009年高教系列任職資格申報人員情況一覽表 6.高教系列任職資格申報學(xué)科及代碼 7.2009年高校報送評審材料日程安排表請點(diǎn)擊圖標(biāo)下載瀏覽：

安徽省人社廳2022年職稱評審

一、評審范圍

（一）在皖各類企事業(yè)單位（不含參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位）專業(yè)技術(shù)崗位上從事專業(yè)技術(shù)工作且符合相應(yīng)資格條件的，與用人單位簽訂勞動（聘用）關(guān)系的專業(yè)技術(shù)人才；在我省就業(yè)的自由職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。

（二）在皖就業(yè)的港澳臺專業(yè)技術(shù)人才，以及持有外國人永久居留證或我省頒發(fā)的外國人工作許可證的外籍專業(yè)技術(shù)人才。

公務(wù)員、參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位工作人員、離退休人員（含返聘在崗）不得申報專業(yè)技術(shù)人員職稱評審。

事業(yè)單位申報人員須在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)申報評審。

二、重點(diǎn)工作

（一）持續(xù)深化人才分類評價機(jī)制改革。深入學(xué)習(xí)貫徹中央和省委人才工作會議精神，堅持以專業(yè)技術(shù)人才為中心，堅持“破四唯”和“立新標(biāo)”并舉，探索把貢獻(xiàn)率作為人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，努力構(gòu)建活力迸發(fā)的人才發(fā)展體制機(jī)制，為人才發(fā)展松綁減負(fù)，樹立正確的人才評價使用導(dǎo)向，發(fā)揮好職稱評價的“指揮棒”作用。相關(guān)行業(yè)主管部門要根據(jù)國家已出臺的各系列職稱制度改革指導(dǎo)意見，遵循各類人才成長規(guī)律，修訂完善我省相應(yīng)系列人才評價標(biāo)準(zhǔn)條件，科學(xué)、客觀、公正評價專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)能力。今年開展自科系列科學(xué)傳播專業(yè)高級職稱評審，由省科協(xié)具體組織實(shí)施。

（二）促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。在全省專業(yè)技術(shù)人員職稱評審系列（專業(yè)）中，增設(shè)技術(shù)經(jīng)紀(jì)人類別，為從事科技成果轉(zhuǎn)移、孵化、評價、運(yùn)營、咨詢、服務(wù)、研究等要素資源高效配置的專業(yè)技術(shù)人員，開展職稱評審。各市、省直各相關(guān)單位在開展職稱評審中，要充分考慮不同行業(yè)、不同層次專業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)實(shí)際和科技成果轉(zhuǎn)化人才成長規(guī)律，賦予科技成果轉(zhuǎn)化成效和論文、項目、專利、創(chuàng)新成果等同樣的權(quán)重。各地各單位要加快修訂相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)和條件，細(xì)化、實(shí)化、規(guī)范化相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的針對性和可操作性，促進(jìn)更多高質(zhì)量科研成果在安徽落地轉(zhuǎn)化。

（三）推進(jìn)跨區(qū)域職稱互認(rèn)工作。為進(jìn)一步優(yōu)化營商環(huán)境，打破人才流動壁壘，對從外省市和中央部委所屬企事業(yè)單位跨區(qū)域、跨單位流動到我省的企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、個體經(jīng)濟(jì)組織等工作的專業(yè)技術(shù)人才，其在原區(qū)域、原單位取得的職稱（“雙定向”和非國有除外），可由用人單位依據(jù)其工作崗位和實(shí)際水平予以確認(rèn)，并在單位內(nèi)部自行使用。專業(yè)技術(shù)人員和用人單位有人社部門確認(rèn)需求的，應(yīng)按照《安徽省職稱評審工作實(shí)施辦法》（皖人社發(fā)〔2018〕5號）關(guān)于異地職稱確認(rèn)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行確認(rèn)，各地、各單位要積極做好服務(wù)工作。

（四）規(guī)范委托評審程序。我省暫無評審條件的高級職稱，需按規(guī)定程序?qū)徍撕螅墒∪肆Y源社會保障廳統(tǒng)一出具委托評審函。未按規(guī)定程序和要求進(jìn)行委托的評審結(jié)果一律無效。其中，援藏援疆援青專業(yè)技術(shù)人才在援派期間可選擇在派出地或者受援地參加職稱評審。在受援地參加職稱評審的，申報材料經(jīng)派出單位審核同意后，由受援地按照本地區(qū)評審標(biāo)準(zhǔn)直接組織評審，無需履行其他報批或者委托手續(xù)。援派期1年（含）以上的專業(yè)技術(shù)人才在受援地取得的職稱，援派期滿回到我省后繼續(xù)有效，省人力資源社會保障廳不再發(fā)文確認(rèn)受援地職稱評審結(jié)果。外省專業(yè)技術(shù)人才職稱委托我省職稱評審委員會評審的，需向我省人力資源社會保障部門提交外省省級職稱管理部門出具的委托評審函。中央駐皖單位或外省駐皖企業(yè)及其分支機(jī)構(gòu)（分公司、辦事處等）專業(yè)技術(shù)人才，如需在我省申報評審，須經(jīng)具有人事管理權(quán)限的上級主管部門提交委托函，由省人力資源社會保障廳專技處核準(zhǔn)同意后指定相應(yīng)評審委員會受理。各級職稱評審委員會不得擅自受理委托材料，否則評審結(jié)果一律無效。

（五）抓好繼續(xù)教育工作。各地、各部門要嚴(yán)格按照《關(guān)于做好2022年全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的通知》（皖人社秘〔2022〕60號）要求認(rèn)真抓好落實(shí)。2022年，全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目采取網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。專業(yè)技術(shù)人員登錄安徽省人力資源和社會保障廳官網(wǎng)，進(jìn)入“資訊中心”欄（或直接打開網(wǎng)址由“繼續(xù)教育官方入口”），點(diǎn)擊“專技人員綜合管理服務(wù)平臺”—“繼續(xù)教育”，登錄并注冊學(xué)習(xí)。專業(yè)技術(shù)人員可在省人社廳公開征集的7個選題中任選一個。專業(yè)技術(shù)人員完成公需課學(xué)習(xí)后，須參加考試，成績合格者可打印合格證書。專業(yè)科目由行業(yè)主管部門確定，可采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和集中面授方式進(jìn)行。專業(yè)技術(shù)人員每年須完成公需科目學(xué)習(xí)不少于30學(xué)時，專業(yè)科目學(xué)習(xí)不少于60學(xué)時。專業(yè)技術(shù)人員在申報職稱的最近一個任職周期內(nèi)，年度繼續(xù)教育學(xué)時平均達(dá)到規(guī)定學(xué)時即可（但不得在一個年度內(nèi)突擊完成最近一個任職周期內(nèi)所需學(xué)時。持續(xù)加強(qiáng)繼續(xù)教育基地建設(shè)，進(jìn)一步提升繼續(xù)教育基地培訓(xùn)質(zhì)量和管理服務(wù)水平。對全省50家省級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地進(jìn)行考核。對考核優(yōu)秀的基地，給予獎勵；對考核不合格的基地，給予限期整改；對經(jīng)整改后工作仍不合格的，予以撤銷，并適時增設(shè)。

（六）健全職稱評審公共服務(wù)體系。今年起，在安徽省人力資源和社會保障廳官網(wǎng)—“專技人員綜合管理服務(wù)平臺”欄目開通全省統(tǒng)一管理的職稱評審公共服務(wù)，全面推行職稱申報、受理、審核、評審、公布、發(fā)證等全過程一網(wǎng)通辦。各地、各部門要加強(qiáng)職稱數(shù)據(jù)歸集管理，完成年度評審工作后應(yīng)及時將職稱評審數(shù)據(jù)按照規(guī)范格式、規(guī)定程序從職稱系統(tǒng)報送省人力資源和社會保障廳。要加快推進(jìn)歷史數(shù)據(jù)歸集工作，按照 “誰評審、誰負(fù)責(zé)”的原則，采取“從近及遠(yuǎn)”方式，在保障信息安全和個人隱私的前提下，穩(wěn)步推進(jìn)歷史職稱信息查詢驗證服務(wù)。積極推進(jìn)資格證書補(bǔ)（換）發(fā)網(wǎng)上申請核發(fā)工作，優(yōu)化證書發(fā)放流程，提高證書辦理效率。電子證書與紙質(zhì)證書具有同等效力。

（七）做好職稱信訪維穩(wěn)工作。各地、各部門要強(qiáng)化服務(wù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對群眾來電、來信、來訪反映的問題，要實(shí)行清單化、閉環(huán)式管理模式，依法依規(guī)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好接訪工作，進(jìn)一步提升專業(yè)技術(shù)人員的獲得感、幸福感。要建立職稱信訪工作臺賬，要明確責(zé)任人，明確辦理時限，及時受理舉報并認(rèn)真核查處理，對反映職稱的各類問題，要按照事實(shí)清楚、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、手續(xù)完備的要求，逐級認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，提出明確意見，并按要求向省人力資源和社會保障廳提交調(diào)查結(jié)果及處理意見。

（八）強(qiáng)化職稱評審巡查工作。為進(jìn)一步確保職稱評審權(quán)限“下得去、接得住、落得實(shí)”，持續(xù)加大對下放職稱評審權(quán)限地方和單位的監(jiān)管巡查力度，確保評審工作順利開展、評審結(jié)果有效使用。會同省教育廳和省衛(wèi)健委對下放職稱評審權(quán)限的自主評審單位進(jìn)行巡查。巡查要求以發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題為抓手，以承接下放評審權(quán)、開展自主評審的單位為重點(diǎn)，以事前、事中、事后和綜合巡查為載體，深入了解各地、各單位職稱評審工作開展情況。對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改，必要時對巡查結(jié)果予以通報，并對巡查結(jié)果予以使用，對整改不力不能保證評審質(zhì)量的，暫停其評審工作直至收回評審權(quán)。對單位或個人違反職稱評審工作制度、紀(jì)律的，依照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

三、工作要求

（一）加大審核力度。各地、各部門要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真做好本地區(qū)、本單位申報工作，對照標(biāo)準(zhǔn)條件逐條逐項把好資格審查關(guān)。嚴(yán)格實(shí)行“誰受理、誰負(fù)責(zé)、誰審核”，做到逐級推薦審核，嚴(yán)格執(zhí)行評審制度，落實(shí)審核責(zé)任。對未按規(guī)定程序開展申報、評審工作的，其推薦、評審結(jié)果一律無效。

（二）嚴(yán)格評審紀(jì)律。各地、各部門要嚴(yán)格執(zhí)行各項職稱評審政策，不得擅自開政策口子，不得擅自擴(kuò)大評審范圍，不得設(shè)立綜合性評委會。確需單獨(dú)出臺職稱政策口徑的，應(yīng)事前報省人力資源和社會保障廳同意。凡違反政策規(guī)定、評審程序和紀(jì)律要求，或把關(guān)不嚴(yán)影響評審質(zhì)量、導(dǎo)致投訴較多、爭議較大的，經(jīng)調(diào)查核實(shí)后由省人力資源社會保障廳視情予以通報，并責(zé)令限期糾正或者宣布評審結(jié)果無效；情節(jié)特別嚴(yán)重的按規(guī)定暫?；蚴栈芈毞Q評審權(quán)，并追究相關(guān)單位和人員責(zé)任。

（三）加強(qiáng)評審監(jiān)督。各地、各部門要加強(qiáng)對職稱評審工作的監(jiān)督管理。依托“專技人員綜合管理服務(wù)平臺”，全面加強(qiáng)職稱評審信息歸集共享，強(qiáng)化安全意識，做好風(fēng)險測評，加強(qiáng)信息系統(tǒng)使用安全。各級人力資源社會保障部門要加強(qiáng)對所屬評委會辦事機(jī)構(gòu)的檢查和指導(dǎo)，督促加強(qiáng)職稱評審工作紀(jì)律教育、規(guī)范評審工作程序、完善監(jiān)督和制約機(jī)制。

（四）完善誠信體系。全面推行告知承諾制，申報人員提交申報材料時應(yīng)承諾提供的相關(guān)證書、業(yè)績成果、論文等材料真實(shí)可靠。實(shí)行學(xué)術(shù)造假和職業(yè)道德失范“一票否決”，對通過弄虛作假、暗箱操作等違紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱一律予以撤銷，并記入全省專業(yè)技術(shù)人才職稱申報評審誠信檔案庫，記錄期3年。

（五）落實(shí)優(yōu)惠政策。持續(xù)做好疫情防控一線、民營企業(yè)、援派、鄉(xiāng)村振興、技能人才申報職稱評審工作。對于不同類別人才，各地、各部門在職稱評審工作中要嚴(yán)格落實(shí)好傾斜激勵政策。今年將視情遴選具有專業(yè)優(yōu)勢、服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)自律水平高的商協(xié)會組建社會化職稱評審機(jī)構(gòu)，開展民營企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才職稱評審。對在全國和省博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽、揭榜領(lǐng)題賽等獲獎的博士后項目，可作為出站博士后認(rèn)定評審高級職稱的業(yè)績能力條件。

（六）禁止多頭申報。根據(jù)《安徽省職稱評審工作實(shí)施辦法》（皖人社發(fā)〔2018〕5號）文件規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員在同一年度只能申報一個系列（專業(yè)）職稱，不得同時申報兩個以上不同系列或同一系列兩個不同專業(yè)的職稱。各市、各有關(guān)部門和單位要切實(shí)負(fù)擔(dān)起主體責(zé)任，對在同一年度多頭申報職稱資格的，取消其申報資格；已取得專業(yè)技術(shù)資格的，原則上予以取消。

（七）加大宣傳力度。自國家深化職稱制度改革以來，我省配套出臺多項職稱政策，但仍有部分基層和民營企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才對政策不了解的情況，因此各地、各部門要圍繞重點(diǎn)工作任務(wù)，創(chuàng)新宣傳模式，充分利用各種媒體平臺和宣傳陣地，采取多種形式加強(qiáng)政策宣傳解讀和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力促職稱政策宣傳全面覆蓋，增加專業(yè)技術(shù)人才對職稱政策有全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，提高知曉度，提升執(zhí)行力。

（八）把握時間節(jié)點(diǎn)。2022年度全省職稱評審工作計劃從7月份開始，各高評會需在11月底前完成年度評審任務(wù)，12月底前完成報批工作；中、初級職稱評審的具體時間由各地、各部門自行確定。各高評會組建單位應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際擬定具體的年度評審工作安排，做好評審材料的受理、審核、整理匯總及會前準(zhǔn)備等各項工作，保證評審會按計劃如期進(jìn)行，不得跨年度評審。確有特殊情況需推遲評審未完成年度評審任務(wù)的，應(yīng)書面征得省人力資源社會保障廳同意。

本通知未盡事宜，按照國家和我省現(xiàn)行職稱工作相關(guān)政策執(zhí)行。

安徽安徽教師評職稱，在維普網(wǎng)上查到發(fā)表論文的行嗎？

安徽教師評職稱，對發(fā)表論文的要求不唯一，在維普網(wǎng)上查到發(fā)表論文行不行，關(guān)鍵要看本單位是否認(rèn)可。認(rèn)可就行，反之就不行。

安徽評教師職稱的單位有多家，采用的評審標(biāo)準(zhǔn)有差異性，且教師可參評的職稱等級有差異，職稱等級越高，對發(fā)表論文的要求也越高。這就導(dǎo)致了，有的教師評職稱認(rèn)可在維普網(wǎng)上查到發(fā)表論文，還有的教師職稱認(rèn)可在萬方、知網(wǎng)等一個或多個網(wǎng)上查到的發(fā)表論文。比如發(fā)表論文必須在知網(wǎng)上查到，或者必須在知網(wǎng)、萬方上都能查到，等等。

安徽教師評職稱，本單位會公布依據(jù)的職稱評審文件，教師應(yīng)該根據(jù)職稱文件要求來發(fā)表論文。若要求維普、知網(wǎng)等多個網(wǎng)上查到，就要匹配對應(yīng)的期刊，以確保發(fā)表論文對教師評職稱有效。至于期刊怎么選，是一個技術(shù)活，可以找知實(shí)學(xué)術(shù)，與多本期刊合作，可為作者量身推薦。

安徽省評職稱論文要求

職稱論文一般是有要求的安徽省職稱評審論文送審，你們知道有什么要求嗎?我整理了安徽省評職稱論文要求安徽省職稱評審論文送審，有興趣的親可以來閱讀一下!

安徽省評職稱論文要求

(一)論文著作及綜述規(guī)定

論文著作

論文要求為任現(xiàn)職以來發(fā)表，內(nèi)容與所申報專業(yè)一致，字?jǐn)?shù)在2000字以上，需附論文資料來源或臨床資料一覽表，并提交至少1份原始資料參加評審;申報副高職稱，須提交臨床研究型論文;申報正高職稱，基礎(chǔ)性研究論文和碩士博士學(xué)習(xí)期間發(fā)表論文僅限1篇;論文僅認(rèn)可之一作者，通訊作者不予認(rèn)可;論文一律以雜志正刊原件為依據(jù)，對增刊、手抄稿、征稿通知、單個印刷體、清樣稿、復(fù)印件等不作為評審依據(jù);提交評審的學(xué)術(shù)論文須附論文檢索審驗信息表、論文復(fù)制比檢測證明，復(fù)制比不得超過30%。

綜述規(guī)定

提交評審的反映本專業(yè)國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展動態(tài)的1份綜述材料，應(yīng)符合綜述書寫和標(biāo)注規(guī)范，提供所有參考文獻(xiàn)原文復(fù)印件，參考文獻(xiàn)要求20篇以上，其中近3年不少于10篇。提交評審的綜述須附復(fù)制比檢測證明，復(fù)制比不得超過30%。

(二) 論文著作要求

①三級醫(yī)院和省級公共衛(wèi)生、婦幼保健機(jī)構(gòu)：任現(xiàn)職期內(nèi)，有1篇本專業(yè)、質(zhì)量較高的論著、 經(jīng)驗 交流學(xué)術(shù) 文章 在“中文核心期刊”、“SCI”刊物或“統(tǒng)計源核心期刊”上發(fā)表;或在省級以上出版社正式出版獨(dú)著或合著(本人撰寫部分不少于5萬字)的本專業(yè)有學(xué)術(shù)價值的著作或譯著1部。

②市級、縣級公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)：任現(xiàn)職期內(nèi)，有1篇本專業(yè)、質(zhì)量較高的論著、經(jīng)驗交流學(xué)術(shù)文章在國家公開出版發(fā)行的醫(yī)學(xué)類期刊上發(fā)表;或在省級以上出版社正式出版獨(dú)著或合著(本人撰寫部分不少于5萬字)的本專業(yè)有學(xué)術(shù)價值的著作或譯著1部。

③一級、二級醫(yī)院：不做要求醫(yī)學(xué)全在。

研究所發(fā)布目錄為準(zhǔn)。在申報材料時請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統(tǒng)計源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。

本條件所述“中文核心期刊”以北京大學(xué)圖書館發(fā)布目錄為準(zhǔn)、“統(tǒng)計源核心期刊”(又稱為科技核心期刊)以中國科學(xué)技術(shù)信息

(三)期刊目錄說明

本條件所述“中文核心期刊”以北京大學(xué)圖書館發(fā)布目錄為準(zhǔn)、“統(tǒng)計源核心期刊”(又稱為科技核心期刊)以中國科學(xué)技術(shù)信息研究所發(fā)布目錄為準(zhǔn)。在申報材料時請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統(tǒng)計源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。

安徽省評職稱論文 范文 賞析

論醫(yī)師職業(yè)精神培育

【摘要】 醫(yī)師職業(yè)精神是指醫(yī)者表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)行為中的主導(dǎo)思想.是在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中建立和凝煉為整個醫(yī)學(xué)界乃至全社會所肯定并倡導(dǎo)的基本從業(yè)理念、價值取向、職業(yè)人格及其職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)風(fēng)尚的總和。針對當(dāng)前醫(yī)護(hù)人員職業(yè)精神缺失現(xiàn)象，探討醫(yī)護(hù)人員職業(yè)精神培育的途徑.

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)精神;培育

【中圖分類號】R552 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1005-0515(2011)06-0399-02

醫(yī)學(xué)人文是以醫(yī)學(xué)價值為核心，以哲學(xué)思維的探究、追尋為 方法 ，以人和人的世界(醫(yī)學(xué)人和醫(yī)學(xué)人的世界)目的為歸宿，以“我思”醫(yī)學(xué)思想、醫(yī)學(xué)精神)尋找醫(yī)學(xué)靈魂.從而獲得醫(yī)學(xué)世界和醫(yī)學(xué)人的“我在”的綜合性學(xué)科。

醫(yī)師職業(yè)精神是指業(yè)醫(yī)者表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)行為中的主導(dǎo)思想.是在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中建立和凝煉為整個醫(yī)學(xué)界乃至全社會所肯定并倡導(dǎo)的基本從業(yè)理念、價值取向、職業(yè)人格及其職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)風(fēng)尚的總和。

新世紀(jì)醫(yī)師職業(yè)精神最早由美國醫(yī)生聯(lián)盟、歐洲內(nèi)科醫(yī)學(xué)聯(lián)合會等于年發(fā)布的2000年《醫(yī)師宣言》中提出，至今已有個國家和地區(qū)的120個國際醫(yī)學(xué)組織認(rèn)可并簽署該宣言。中國醫(yī)師協(xié)會于2005年正式宣布加入推行此宣言的活動，此舉得到衛(wèi)生部的大力支持。

1 醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的內(nèi)涵

所謂醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是指在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員應(yīng)確立的理想和信仰, 即在醫(yī)療實(shí)踐整個過程中, 在任何情況下, 醫(yī)務(wù)人員要始終堅持醫(yī)學(xué)職業(yè)精神和專業(yè)精神的統(tǒng)一。其中, 職業(yè)精神指的是理想信念, 敬業(yè)與責(zé)任, 是一種在職業(yè)認(rèn)知、情感意志基礎(chǔ)上確立起來的、對職業(yè)理想與信仰的追求, 它是在長期的醫(yī)療實(shí)踐中養(yǎng)成的, 表現(xiàn)在把病人的利益放在之一位, 堅持以病人為中心, 關(guān)愛病人的健康, 重視病人的權(quán)利、人格, 維護(hù)病人的利益與幸福; 專業(yè)精神是指求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新, 在醫(yī)療臨床實(shí)踐中尊重客觀事實(shí)與醫(yī)學(xué)規(guī)律, 依據(jù)循證醫(yī)學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)試驗的開拓創(chuàng)新, 在操作規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行醫(yī)學(xué)臨床防治疾病實(shí)踐, 防止差錯事故, 推動醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展, 為人類健康服務(wù)。由美國內(nèi)科學(xué)會等單位倡議的并獲得美國、英國、法國、中國等36個國家和地區(qū)的120個國際醫(yī)學(xué)組織認(rèn)可的《新世紀(jì)醫(yī)師專業(yè)精神―醫(yī)師宣言》[1],充分體現(xiàn)了當(dāng)代醫(yī)學(xué)的職業(yè)精神。對此,我們試概括為:患者利益至上,醫(yī)學(xué)誠信之一,提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)社會公平。《醫(yī)師宣言》將患者利益放在首位的原則列為其基本原則的之一條,這在全世界得到普遍的認(rèn)同,醫(yī)學(xué)雖然是在不同民族 文化 傳統(tǒng)中發(fā)展起來的,卻都是把治病救人放在首位的,這是由醫(yī)學(xué)職業(yè)本質(zhì)所決定的。要做到這點(diǎn)必須堅持利他主義,也就是我國長期提倡的“專門利人、毫不利己”的精神。醫(yī)師職業(yè)精神是醫(yī)師臨床能力中最重要的要素。其核心是指醫(yī)師富于謙遜、正直、責(zé)任心和誠實(shí)等品質(zhì)。

醫(yī)生要有愛心、良心和責(zé)任心, 要想方設(shè)法為病人看好病, 想方設(shè)法是指對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度, 看好病是指醫(yī)生具有解決實(shí)際問題的能力, 對技術(shù)精益求精的追求。這正是新時代醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的體現(xiàn)與要求。

2 醫(yī)學(xué)人文在當(dāng)代醫(yī)療過程中的日漸缺失

隨著西醫(yī)的逐步擴(kuò)張乃至成為主流,以及中醫(yī)越來越西醫(yī)化,中國的醫(yī)師職業(yè)精神在一定意義上出現(xiàn)了斷裂。在協(xié)和醫(yī)學(xué)院開辦之初，國際平民 教育 之父晏陽初就提出：協(xié)和未來的醫(yī)生需要的是一個科學(xué)家的頭腦和一顆傳教士的心靈。毫無疑問.晏陽初憑借他的一雙慧眼，透徹地看到了“傳教士心靈”--醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的極端重要性。在全面發(fā)展時期，以市場經(jīng)濟(jì)條件下的醫(yī)德建設(shè)為主題、以中國特色的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)建設(shè)為主要載體的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神再建設(shè).隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。社會大眾及政府對醫(yī)療行業(yè)的期望值與日俱增。醫(yī)療工作逐漸成為一種高技術(shù)、高付出、高負(fù)荷、高風(fēng)險、高壓力、高要求、高期望的職業(yè)。在現(xiàn)代醫(yī)療體制和管理機(jī)制尚未完全成熟，社會貧富差距加大，醫(yī)療費(fèi)用增加.政府財政支持有限和醫(yī)生付出與收入不相對應(yīng)的情況下，醫(yī)生們既要盡可能地用最少的醫(yī)療資源、費(fèi)用和時間滿足患者診治和康復(fù)的要求,又要處理好與患者甚至社會之間的復(fù)雜關(guān)系,有時不得不忍受人身侮辱和攻擊，且得不到及時、適當(dāng)、合理的保護(hù)與支持。職業(yè)壓力導(dǎo)致職業(yè)倦怠，表現(xiàn)為工作進(jìn)取心下降，職業(yè)精神退化，自身保護(hù)意識增強(qiáng),醫(yī)務(wù)人員工作滿意度降低,直接影響為患者提供持續(xù)、良好的醫(yī)療服務(wù)。降低了患者滿意度。有些人簡單地把“看病難、看病貴”的原因歸咎于醫(yī)院及其醫(yī)生，媒體對醫(yī)院、醫(yī)生的過多負(fù)面宣傳，更加深了社會及患者的不理解、不支持。另外在市場經(jīng)濟(jì)條件下,受利益驅(qū)動。確有極少數(shù)醫(yī)務(wù)人員忽視自身道德修養(yǎng)。開大處方，誘導(dǎo)醫(yī)療消費(fèi)，收受“紅包”、“回扣”;有的業(yè)務(wù)上不求上進(jìn)，工作上缺乏責(zé)任心.漸失職業(yè)職責(zé)，出現(xiàn)一些有悖職業(yè)精神的表現(xiàn)。

3 醫(yī)師職業(yè)精神教育的培育

醫(yī)學(xué)已發(fā)展成為預(yù)防、治療、保健和康復(fù)四位一體的格局。醫(yī)生的任務(wù)從傳統(tǒng)的單純治療轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)健康，防止疾病，提供初級衛(wèi)生保健.遵守職業(yè)道德，熱心為患者治病和減輕患者痛苦。時代要求醫(yī)生成為優(yōu)秀的健康管理人才、醫(yī)學(xué)專家、患者和社區(qū)的代言人、有判斷力的思想家、信息專家、掌握先進(jìn)社會科學(xué)和 自然科學(xué)知識 并能終身學(xué)習(xí)的學(xué)者。l995年.WHO提出五星級醫(yī)生作為未來全球性策略，所謂五星級醫(yī)生是指保健的提供者、決策者、健康教育者或交際家、社會領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)管理者。顯然。新世紀(jì)的醫(yī)生.除了要有扎實(shí)的 醫(yī)學(xué)知識 外，還必須具備良好的人文素質(zhì)，在語言文字修養(yǎng)、美學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、 文明禮儀 修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)等方面達(dá)到與專業(yè)技術(shù)素質(zhì)相應(yīng)的水準(zhǔn)。

新世紀(jì)醫(yī)師職業(yè)精神一《醫(yī)師宣言》是一份適用于世界各國、符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師行為準(zhǔn)則。其中涉及的職業(yè)精神和管理理念可以有效地引導(dǎo)醫(yī)師承擔(dān)救死扶傷的艱巨任務(wù)和來自社會各方面的諸多壓力。在新時期，如何正確面臨執(zhí)業(yè)環(huán)境和肩負(fù)的職業(yè)使命，如何切實(shí)有效地加強(qiáng)醫(yī)師職業(yè)精神建設(shè)，是擺在醫(yī)學(xué)界和全社會面前的一個重要課題。

弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)人文，促進(jìn)醫(yī)師職業(yè)精神重構(gòu)，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)人文信仰的建立。醫(yī)學(xué)人文信仰是人們基于人的生存發(fā)展價值的認(rèn)知而產(chǎn)生的對醫(yī)學(xué)人文的篤信與崇敬，并以此設(shè)定人生目標(biāo)并付諸醫(yī)學(xué)實(shí)踐的特殊情感，其實(shí)質(zhì)是對人生目的終極性的確認(rèn)與追求。在當(dāng)今時代各種復(fù)雜的社會背景下，醫(yī)學(xué)人文信仰在醫(yī)療實(shí)踐活動中極具重要價值，它是平衡醫(yī)學(xué)技術(shù)主義的重要砝碼，是抵制市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的重要精神支柱，是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本。因此，在醫(yī)學(xué)人文信仰長期不被學(xué)界和醫(yī)務(wù)界所重視的狀況下，在當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中出現(xiàn)的“醫(yī)德失范、醫(yī)德迷茫、人文衰微”以及諸多醫(yī)患沖突現(xiàn)象已引起社會各界矚目的情形下，從醫(yī)學(xué)倫理視域考辨醫(yī)學(xué)人文信仰問題，無疑是對上述問題的積極應(yīng)對。因之，在堅持“以人為本，構(gòu)建社會主義和諧社會”的偉大實(shí)踐中，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中的醫(yī)學(xué)人文信仰的構(gòu)建，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

全面提升醫(yī)務(wù)人員人文素質(zhì)。醫(yī)生從事的是治病救人的神圣職業(yè)，醫(yī)生的人文素質(zhì)如何，決定醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，決定醫(yī)院的繁榮和醫(yī)生個人全面素質(zhì)的提高。全面提升醫(yī)生的人文素質(zhì)首先要培養(yǎng)醫(yī)生的職業(yè)道德。技術(shù)不等于文化，掌握高技術(shù)的人不一定人文修養(yǎng)就高。只有把思想教育的訓(xùn)導(dǎo)和文化情感的激發(fā)有效地結(jié)合起來.才能切實(shí)提高醫(yī)生的人文修養(yǎng).這是塑造優(yōu)秀醫(yī)生的有效途徑。其次，醫(yī)生要不斷學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識。醫(yī)生除掌握本學(xué)科技術(shù)的最新進(jìn)展外.還必須涉獵諸如文學(xué)、藝術(shù)、倫理、法律、心理、社會、哲學(xué)、歷史等人文社會科學(xué)的相關(guān)知識。文學(xué)可以彌補(bǔ)醫(yī)生人生經(jīng)歷之不足，增加對人與社會的體察。此外，醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療實(shí)踐中還要自覺養(yǎng)成人文關(guān)懷的習(xí)慣。醫(yī)生在診療活動中尊重患者人格。使用敬語稱謂。注重醫(yī)患之間的溝通與交流，關(guān)心患者疾苦，并適當(dāng)對患者進(jìn)行心理安慰，幫助患者克服自卑、消除顧慮、樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣.以及醫(yī)生在醫(yī)療過程中始終遵循知情同意原則等.這些都體現(xiàn)了醫(yī)生高尚的人文素質(zhì)和修養(yǎng)。

著力營造醫(yī)院人文環(huán)境。人文的就醫(yī)環(huán)境主要體現(xiàn)三個方面：之一是以患者為中心，如公共環(huán)境寬敞明亮、方便快捷、導(dǎo)向標(biāo)識清晰、流程順暢;第二是以醫(yī)護(hù)人員為主體，只有為高強(qiáng)度工作的醫(yī)護(hù)人員提供完善便捷的工作、學(xué)習(xí)、研究、休息環(huán)境，才能提高整體的工作品質(zhì)和效率：第三是為管理者節(jié)省人力和建筑空間、便于管理等。總之，營造醫(yī)院的人文環(huán)境要堅持從人的需求，從藝術(shù)的本體以及醫(yī)院文化建設(shè)出發(fā)，在醫(yī)院經(jīng)營管理過程中，以先進(jìn)的醫(yī)院文化引導(dǎo)為基本手段.以激發(fā)職工自覺性、積極性、創(chuàng)造性為目的，將醫(yī)學(xué)人文理念融于醫(yī)院管理中，形成現(xiàn)代管理型醫(yī)院。當(dāng)前.醫(yī)療環(huán)境已被納入直接影響醫(yī)院核心競爭力的重要指標(biāo).公眾進(jìn)入醫(yī)院后的印象可以決定日后對該醫(yī)院的信任程度，而信任程度的高低直接影響醫(yī)院在社會中的競爭力。建設(shè)現(xiàn)代化管理型醫(yī)院，必須把醫(yī)學(xué)人文理念用于指導(dǎo)、實(shí)踐醫(yī)院的各項工作，以深層次的文化建設(shè)促進(jìn)業(yè)務(wù)建設(shè)，以文化力促進(jìn)戰(zhàn)斗力、競爭力，提高醫(yī)院的內(nèi)涵質(zhì)量.進(jìn)而推動現(xiàn)代化醫(yī)院的健康發(fā)展。

完善自我規(guī)范和激勵約束機(jī)制.醫(yī)生的自我規(guī)范在美國已有很長的歷史.這些規(guī)范是被廣泛認(rèn)可的有價值的認(rèn)證。近年來，這些認(rèn)證變得更為嚴(yán)格，需要定期再認(rèn)證，包括最新技術(shù)知識的考察和行醫(yī)表現(xiàn)的評估。作為《醫(yī)師宣言》的支持者和簽署者之一.中國廣大的醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)積極的將這一職業(yè)理念和自我規(guī)范體現(xiàn)到每天的日常工作中。此外，衛(wèi)生主管部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)還要積極探索和建立行之有效的管理機(jī)制、動力機(jī)制、學(xué)習(xí)機(jī)制、考核機(jī)制和激勵機(jī)制.將醫(yī)生的人文素質(zhì)作為醫(yī)生評聘、職稱晉升、執(zhí)業(yè)注冊考試和考核、醫(yī)院評估等的重要內(nèi)容.將提高醫(yī)生人文素質(zhì)和醫(yī)院的人文環(huán)境作為行業(yè)自律的主要內(nèi)容.作為表彰優(yōu)秀醫(yī)師和模范醫(yī)院的重要條件。

職業(yè)精神建設(shè)重在人文實(shí)踐.醫(yī)師職業(yè)精神建設(shè)重在從醫(yī)過程中實(shí)踐醫(yī)學(xué)人文精神。醫(yī)學(xué)人文實(shí)踐包括以下幾方面內(nèi)容：①體現(xiàn)人文關(guān)懷的服務(wù)態(tài)度;②良好的醫(yī)院、病房的人文環(huán)境;③療效好、損傷小、價格合理的醫(yī)療服務(wù);④正確地處理醫(yī)療中的各種倫理社會法律問題：⑤在醫(yī)院管理各環(huán)節(jié)上維護(hù)病人的權(quán)益;⑥在保健政策上體現(xiàn)對病人和人的健康的人文關(guān)愛。根據(jù)以上內(nèi)容?？蓪⑨t(yī)學(xué)人文實(shí)踐劃分為三個層次：服務(wù)態(tài)度與環(huán)境、醫(yī)院管理與政策及醫(yī)療實(shí)踐全過程引。目前引起醫(yī)院重視并著力推行的大多是服務(wù)態(tài)度的改善與環(huán)境的改造，這雖然也很重要，但對患者來說并非是最重要和最根本的。

醫(yī)師職業(yè)精神教育中首先要營造良好的人文環(huán)境，繼承和發(fā)展我國 傳統(tǒng)文化 中的人文精神; 以人文課程為基礎(chǔ), 加強(qiáng)職業(yè)精神教育; 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐鍛煉; 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)生的職業(yè)精神教育; 營造濃厚的職業(yè)精神教育環(huán)境氛圍。通過專題講座、分組討論、角色模擬、具體實(shí)踐、典型事例分析、個人觀點(diǎn)表述和對“隱匿”事件的處理等手段培養(yǎng)醫(yī)師職業(yè)精神。醫(yī)師職業(yè)精神同樣也可以進(jìn)行評估，目前采用的評估重點(diǎn)已從傳統(tǒng)判定型的 總結(jié) 性評估轉(zhuǎn)化為重視品質(zhì)提升的形成性評估，即更加看重醫(yī)師的進(jìn)步。有效的醫(yī)師職業(yè)精神評估需要設(shè)定多個考評者、不同的考評地點(diǎn)、真實(shí)的環(huán)境、可能涉及醫(yī)患沖突的場景，考評過程需要在嚴(yán)肅又不失寬松的氛圍中進(jìn)行。

總之，新形勢下對醫(yī)師職業(yè)精神賦予了新的內(nèi)涵，具有良好的醫(yī)師職業(yè)精神已不僅僅是好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)，它已成為一名合格醫(yī)生的基本條件。特別要注意加強(qiáng)醫(yī)師職業(yè)精神培育，注重提高醫(yī)師職業(yè)精神培育的方法、途徑和效果，成為精于專業(yè)，誠于品德，名副其實(shí)的德醫(yī)雙馨的醫(yī)生。

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2022年安徽省職稱評審條件調(diào)整

職稱一年一評！一定要把握時間準(zhǔn)備好材料，還需要論文，業(yè)績等內(nèi)容，這些都需要提前準(zhǔn)備，為了材料齊全提高通過率，通過的人才很多都是提前半年至1年開始準(zhǔn)備。

2022年職稱申報條件：

1、助理職稱（滿足以下條件之一）：大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上、中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上、初中以下學(xué)歷人員，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時應(yīng)具備員級職務(wù)。

2、中級職稱（滿足以下條件之一）：大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上、中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上、初中以下學(xué)歷人員須從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

3、高級職稱：（滿足以下條件之一）：大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔(dān)任中級職務(wù)五年以上、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔(dān)任中級職務(wù)五年以上、中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上，并擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。