[安徽省]2009安徽省職稱評審，安徽省職稱評審2016年1號(hào)文

安徽省09年最新的職稱評審文件中 國際會(huì)議論文集被EI檢索的文章，算不算一類文章？

只要是被ei檢索的肯定是一類論文，不管是摘要檢索或者是全文檢索，只要有檢索號(hào)的。

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2009安徽教師職稱評定條件？

各地的申報(bào)條件有細(xì)微分別，但大同小異。網(wǎng)上資料有很多，你可以根據(jù)你的具體情況查閱一下。

第七條

破格條件一、業(yè)績條件任現(xiàn)職期間，具備下列條件：

(一)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)(教研)成績顯著，在所在市范圍內(nèi)有較大影響，被評為市級(jí)以上學(xué)科帶頭人或獲省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。

(二)教學(xué)(教研)成果突出，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；或獲由省教育主管部門主辦的省級(jí)各科教研會(huì)一等獎(jiǎng)。二、論文、論著條件任現(xiàn)職期間，具備下列條件之一：

(一)出版教育教學(xué)論著(主編或之一作者，或本人撰寫不少于6萬字)；

(二)在省級(jí)以上刊物發(fā)表(或在省級(jí)以上教研會(huì)議宣讀)教育教學(xué)論文4篇以上(獨(dú)撰或之一作者)。

以上是部分地區(qū)破格申報(bào)條件，你所說在省級(jí)以上期刊發(fā)表4篇論文，就可以破格申報(bào)，大概就是這個(gè)情況，其他的詳細(xì)情況問一下你們學(xué)校的人事處同事。

博觀而約取，厚積而博發(fā)，博發(fā)論文，希望能夠幫你解決問題！

很不錯(cuò)哦，你可以試下

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09:11:01

評審職稱的流程和條件

評審職稱的流程和條件如下：

（1）個(gè)人申報(bào)登錄安徽省人力資源和社會(huì)保障廳官網(wǎng)2009安徽省職稱評審，在“資訊中心”頁面下方的“專題專欄”中點(diǎn)擊“專技人員綜合管理服務(wù)平臺(tái)”，進(jìn)入平臺(tái)首頁，選擇“職稱申報(bào)”，登入后再選擇相應(yīng)評審計(jì)劃進(jìn)行申報(bào)。專業(yè)技術(shù)人員需如實(shí)上傳學(xué)歷、繼續(xù)教育證書、聘任證書、年度考核登記表、誠信承諾書，以及任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)業(yè)績、成果，以及作為主要專業(yè)技術(shù)貢獻(xiàn)者完成的項(xiàng)目，獲得社會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體或業(yè)務(wù)主管部門的鑒定證書及獎(jiǎng)勵(lì)證書等。任現(xiàn)職以來的論文、論著、譯作和解決專業(yè)技術(shù)難題的專題報(bào)告或?qū)嵗牧?。職稱評審委員會(huì)和評審標(biāo)準(zhǔn)條件規(guī)定的其2009安徽省職稱評審他材料。同級(jí)別轉(zhuǎn)系列、專業(yè)評審的，應(yīng)出具專業(yè)技術(shù)工作崗位變動(dòng)有關(guān)證明材料及變動(dòng)后專業(yè)技術(shù)水平、業(yè)績情況等材料。

（2）專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)信息填寫完畢后，將系統(tǒng)自動(dòng)生成的《專業(yè)技術(shù)資格評審表》打印一式兩份并蓋章后上交，對于系統(tǒng)不便上傳的可遞交紙質(zhì)材料。

（3）用人單位審查。用人單位對申請人申報(bào)的材料、證件進(jìn)行逐項(xiàng)核實(shí)，查驗(yàn)是否真實(shí)、齊全、規(guī)范。必要時(shí)，成立由專業(yè)技術(shù)人員為主，技術(shù)主管、人事干部參加的考核組，對申請人任期以來的職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、專業(yè)技術(shù)業(yè)績、成果等進(jìn)行考核?？己撕髴?yīng)將申請人基本情況、評審材料、考核結(jié)果在本單位進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督。對有反映和爭議的材料，要認(rèn)真核查。在正式上報(bào)前，應(yīng)將不符合要求和有爭議尚未核實(shí)的材料剔出。全面實(shí)行崗位管理的事業(yè)單位，需要在崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行申報(bào)，需提供《阜陽市職稱申報(bào)崗位核準(zhǔn)表》。同時(shí)需要上傳《單位公示證明》。審查完畢后，將本單位評審情況一覽表一并上報(bào)。

（4）申報(bào)材料經(jīng)用人單位審查確認(rèn)后，按下列規(guī)定呈報(bào)相應(yīng)評委會(huì)組建單位，并出具委托評審函。

①申報(bào)評審中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，縣（市、區(qū)）屬及其以下單位的，由縣（市、區(qū)）屬級(jí)人社部門提交2009安徽省職稱評審；市直單位的，由市直主管部門提交。

②申報(bào)評審初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，市直單位，由申報(bào)人所在單位的主管部門統(tǒng)一提交。

③無主管部門的各類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)組織及新興業(yè)態(tài)專業(yè)技術(shù)，其專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)材料，按屬地原則，由用人單位提交，系統(tǒng)需要設(shè)置主管部門的，均由屬地人社部門兜底。

④縣市區(qū)人社部門需要提交市人社局的紙質(zhì)材料為：《專業(yè)技術(shù)資格評審情況一覽表》、《委托評審函》、申報(bào)人員的《專業(yè)技術(shù)資格評審表》以及其他需要提供的紙質(zhì)申報(bào)材料。

⑤市直業(yè)務(wù)主管部門需要提交市人社局的紙質(zhì)材料為：《專業(yè)技術(shù)資格評審情況一覽表》、《阜陽市職稱申報(bào)崗位核準(zhǔn)表》、申報(bào)人員的《專業(yè)技術(shù)資格評審表》以及其他需要提供的紙質(zhì)申報(bào)材料。

2009年安徽省人事廳高級(jí)職稱公沒公示？

各單位： 接教育廳通知，2009年教師系列高級(jí)職稱評審工作已啟動(dòng)，現(xiàn)將《關(guān)于認(rèn)真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》及《安徽省高職高專學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件（草案）》（教人2009[2]號(hào)）共兩份文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請組織今年擬申報(bào)教授、副教授、講師的人員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，做好申報(bào)工作。 一、注意事項(xiàng)： 1、今年為執(zhí)行新政策之一年，即申報(bào)人員必須按照《安徽省高職高專學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》（在人事處網(wǎng)站下載）進(jìn)行申報(bào)，擬申報(bào)人員根據(jù)自己實(shí)際情況做出選擇； 2、此次高級(jí)職稱申報(bào)工作時(shí)間緊，任務(wù)重，請各單位務(wù)必抓緊時(shí)間通知到所有申報(bào)人員，以便其及時(shí)準(zhǔn)備申報(bào)材料。講師申報(bào)時(shí)間截止到9月底。 3、教授、副教授申報(bào)具體時(shí)間安排詳見下表： 時(shí)間 工作內(nèi)容 部門及負(fù)責(zé)人 7月21日 上午9：30 召開系部負(fù)責(zé)人會(huì)議，布置講師、副教授、教授申報(bào)、評聘工作。 人事處 7月31日—8月6日 申報(bào)人整理職評材料，將所有繼續(xù)教育證書報(bào)送到人事處師資職稱科 人事處審核申報(bào)人繼續(xù)教育情況 8月10日—12日 系部公示申報(bào)人的申報(bào)材料并報(bào)送申報(bào)人員名單到人事處 七系二部 8月13日—21日 教務(wù)處審核教學(xué)、科研情況及成果；組織申報(bào)人上公開課，寫出綜述報(bào)告、述職報(bào)告及教案的評議意見。人事處審核學(xué)歷、資歷、年度考核、外語、計(jì)算機(jī)、繼續(xù)教育等基本素要求 教務(wù)處 人事處 8月22日 學(xué)院專家委員會(huì)評審?fù)扑]是否參評 院學(xué)術(shù)委員會(huì) 8月24---28日 在全院公示 人事處 8月29日—9月5日 按省廳要求整理、審核、匯總所有申報(bào)材料 人事處 9月7---11日 請人事局復(fù)審申報(bào)材料，開具委托函 人事處 9月11日 整理、蓋章、上報(bào) 人事處 2009-7-21 附：1、 安徽省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知 附2、所有申報(bào)表格下載 安徽省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好2009年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知 教秘人〔2009〕66號(hào) 省直有關(guān)廳局，各市教育局、人事局，各高等學(xué)校： 2009年是試行高校新的教師職稱評審資格條件的之一年。為做好今年高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下： 一、關(guān)于評審條件 為適應(yīng)高校發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步深化高校職稱改革，客觀、公正、科學(xué)地評價(jià)教師的教學(xué)科研水平，更好發(fā)揮職稱評審對高校教師隊(duì)伍建設(shè)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)我省高等教育又好又快發(fā)展，省教育廳、省人事廳制定印發(fā)了《安徽省普通本科高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2009〕1號(hào)）和《安徽省高職高專院校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2009〕2號(hào)）。2009年，高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)、推薦和評審工作，按照上述文件開展。 原《安徽省高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》（教人〔2005〕3號(hào)）和《安徽省高等學(xué)校教師系列專業(yè)技術(shù)資格條件》（教人〔2005〕4號(hào)）同時(shí)廢止。 申報(bào)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師任職資格原則執(zhí)行《安徽省高等學(xué)校高級(jí)實(shí)驗(yàn)師任職資格考評標(biāo)準(zhǔn)》（教人〔1998〕53號(hào)），其中，大專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿20年者，允許正常申報(bào)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。 二、關(guān)于評審指標(biāo)限額 指標(biāo)限額是各校開展專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的依據(jù)。各高校必須在核準(zhǔn)的限額內(nèi)開展評聘工作，嚴(yán)禁超職數(shù)推薦、評審和聘任專業(yè)技術(shù)資格。 各高校對教師職稱限額，要統(tǒng)籌安排，分年度合理使用，留有發(fā)展余地，便于學(xué)校引進(jìn)高層次人才，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。 三、關(guān)于幾個(gè)具體問題的規(guī)定 （一）關(guān)于論文過渡問題 申報(bào)人員任現(xiàn)職以來，在教人〔2009〕1號(hào)和2號(hào)文印發(fā)之日（2009年3月18日）前已經(jīng)發(fā)表的論文，其期刊系省教育廳《期刊目錄》列出的國家級(jí)重點(diǎn)和國家級(jí)刊物的，可以分別視同新資格條件要求的一類和二類論文。 （二）關(guān)于SCI、EI收錄問題 SCI、EI論文收錄，是指發(fā)表的論文被收錄到SCI（SCI-E）和EI中，以檢索證明為準(zhǔn)。其中，在2009年之前被EI收錄的，僅認(rèn)可有分類碼和主題詞的收錄版。 （三）關(guān)于論文鑒定問題 2009年，申報(bào)高級(jí)職稱的代表性作品，本科高校仍由學(xué)校送審，其中，重點(diǎn)本科高校需送省外同層次高校鑒定，一般本科高校送省內(nèi)外同層次高校鑒定。高職高專院校由省教育廳組織專家鑒定，實(shí)行學(xué)科組評審和專家鑒定合一。 論文鑒定每年只許送審一次，不得重復(fù)送審。鑒定結(jié)果作為評審的重要參考。 論文鑒定一律使用新鑒定表（附件1）。 （四）關(guān)于論文檢索數(shù)據(jù)庫問題 論文檢索數(shù)據(jù)庫，不指定版本。只需論文被發(fā)表當(dāng)年及以后規(guī)定的數(shù)據(jù)庫收錄即可。 （五）關(guān)于各類獲獎(jiǎng)的時(shí)限問題 申報(bào)人獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)的截止時(shí)間為學(xué)校推薦之日，即學(xué)校推薦時(shí)，申報(bào)人必須提交正式授獎(jiǎng)文件或獲獎(jiǎng)證書。 四、關(guān)于繼續(xù)深化職稱改革 （一）關(guān)于以聘代評和自主評審 經(jīng)批準(zhǔn)試行“以聘代評”的高校，要根據(jù)省教育廳、人事廳制定印發(fā)的新資格條件，結(jié)合本校實(shí)際，修訂完善學(xué)校聘任條件。同時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，著力解決教師職務(wù)的續(xù)聘問題，促進(jìn)“以聘代評”試點(diǎn)向教師職務(wù)聘任制的真正轉(zhuǎn)變。 已獲得評審權(quán)的高校，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)條件并在授權(quán)的學(xué)科范圍內(nèi)開展評審工作，評審結(jié)果報(bào)省教育廳備案。對不按照標(biāo)準(zhǔn)條件或突破評審范圍越權(quán)評審的學(xué)校，評審無效，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。 （二）積極引導(dǎo)教師為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù) 各高校要利用職稱杠桿，引導(dǎo)教師為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，鼓勵(lì)教師積極參與產(chǎn)學(xué)研合作特別是合蕪蚌自主創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)化科技成果。對作出突出成績的，要優(yōu)先予以推薦申報(bào)。 （三）為引進(jìn)人才創(chuàng)造職評良機(jī) 各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)工作，在職稱評審時(shí)，優(yōu)先推薦留學(xué)歸國的高層次人才和出站博士后人員。 為鼓勵(lì)支持高校有計(jì)劃、有針對性的柔性引進(jìn)和盤活社會(huì)優(yōu)質(zhì)人才資源，各高?？梢酝扑]本校從科研院所、企業(yè)和行業(yè)等外系統(tǒng)正式聘請的、任教兩年及以上的兼職教師參評教師系列職稱。 兼職教師根據(jù)本人的學(xué)歷、資歷條件和工作業(yè)績，直接申報(bào)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格，由學(xué)校根據(jù)教學(xué)科研工作需要自行聘任相應(yīng)職務(wù)，不占學(xué)校指標(biāo)限額。 五、關(guān)于破格答辯 通過破格和專題報(bào)告申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)任職資格的，一律到省高評會(huì)參加現(xiàn)場水平答辯。 答辯由省教育廳統(tǒng)一組織，按學(xué)科分組進(jìn)行。答辯者通過PPT重點(diǎn)闡述本人的教學(xué)業(yè)績、學(xué)術(shù)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)。時(shí)間不超過15分鐘。 答辯是評審的必須環(huán)節(jié)。未按規(guī)定參加答辯者，視為放棄申報(bào)評審。 六、關(guān)于教學(xué)工作量審定 各高校要高度重視教學(xué)工作量的審定工作，要客觀真實(shí)地測算和認(rèn)定申報(bào)人任期內(nèi)的教學(xué)工作量，做到學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一審核和統(tǒng)一公示。 七、關(guān)于學(xué)校推薦工作的要求 （一）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、程序 各高校在教學(xué)考核、學(xué)術(shù)評價(jià)等方面，要充分發(fā)揮專家作用，確保條件面前人人平等。 各高校要按規(guī)定程序開展推薦評議，嚴(yán)格公示制度。對公示有異議的，應(yīng)及時(shí)認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，確保上報(bào)教育廳的材料不存在爭議。同時(shí)，對弄虛作假、營私舞弊者，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。 （二）確保材料真實(shí) 各高校要高度重視并廣泛宣傳高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的嚴(yán)肅性，要求申報(bào)教師簽訂誠信承諾書。 各高校要嚴(yán)格審核、驗(yàn)證申報(bào)者提交的有關(guān)材料，負(fù)責(zé)保證材料的真實(shí)可靠。 八、關(guān)于材料報(bào)送要求 （一）繼續(xù)簡化評審材料 除《申報(bào)表》（附件2）外，其他所有申報(bào)材料，只收取復(fù)印件，不再接收原件。復(fù)印材料需由審核人簽名并加蓋審核單位印章。評審結(jié)束后不再退還。 有關(guān)原始材料存放學(xué)校職改部門，統(tǒng)一保管。評審過程中，若有必要，省教育廳將隨時(shí)調(diào)閱。 （二）規(guī)范申報(bào)材料 各高校要按照統(tǒng)一要求的順序（附件3），將所有申報(bào)材料的復(fù)印件裝訂成冊，將審核意見逐條填入《高教系列任職資格評審簡明情況表》（附件4），并加蓋印章。 各高校需提交《2009年高教系列任職資格申報(bào)人員情況一覽表》（附件5）及軟盤各一份。學(xué)科及學(xué)科代碼按照《高教系列任職資格申報(bào)學(xué)科及代碼》（附件6）填寫。 九、關(guān)于時(shí)間安排 （一）7月10日前，進(jìn)行工作部署并開展職評工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 （二）9月10日前，各高校完成考核、評議、推薦工作。 （三）9月14日—18日，各高校報(bào)送評審材料（具體日程安排見附件7），具備副教授評審權(quán)的高校上報(bào)評審結(jié)果及有關(guān)材料。 報(bào)送材料地點(diǎn)：省教育廳辦公大樓。 其余未盡事宜，按我廳《關(guān)于認(rèn)真做好2008年度高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》（教秘人〔2008〕111號(hào)）執(zhí)行。 附件： 1.論文鑒定表 2.申報(bào)表 3.高教系列任職資格評審材料統(tǒng)一裝訂順序 4.高教系列任職資格評審簡明情況表 5.2009年高教系列任職資格申報(bào)人員情況一覽表 6.高教系列任職資格申報(bào)學(xué)科及代碼 7.2009年高校報(bào)送評審材料日程安排表請點(diǎn)擊圖標(biāo)下載瀏覽：

安徽省專業(yè)技術(shù)人員職稱評審條件

安徽省專業(yè)技術(shù)人員職稱評審條件如下2009安徽省職稱評審：

1.助理職稱：（滿足以下條件之一）

（1）大學(xué)本科畢業(yè)2009安徽省職稱評審，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。

（2）大學(xué)專科畢業(yè)2009安徽省職稱評審，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。

（3）中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。

（4）高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。

（5）初中以下學(xué)歷人員，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時(shí)應(yīng)具備員級(jí)職務(wù)。

2.中級(jí)職稱：（滿足以下條件之一）

（1）大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

（2）大學(xué)專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

（3）中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

（4）初中以下學(xué)歷人員須從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

安徽省專業(yè)技術(shù)人員職稱評審申報(bào)材料：

1.填寫《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審申報(bào)表》一份(仔細(xì)填寫個(gè)人基本信息及相關(guān)培訓(xùn)工作經(jīng)歷,資料上報(bào)后無法修改)。

2.身**證、學(xué)歷**證書、資格證書、繼續(xù)教育相關(guān)證書及其2009安徽省職稱評審他書面證明材料彩色掃描或復(fù)印件。

3.近期2寸藍(lán)底數(shù)碼免冠照片底片或掃描件。

4.申報(bào)中、高級(jí)職稱需提供現(xiàn)有職稱彩色掃描或復(fù)印件(如沒有職稱，視工作年限而定)。

5.評審周期為1-2個(gè)月。當(dāng)?shù)厥〖?jí)人力資源和社會(huì)保障廳統(tǒng)一評定頒發(fā)。

安徽省評職稱論文要求

職稱論文一般是有要求的，你們知道有什么要求嗎?我整理了安徽省評職稱論文要求，有興趣的親可以來閱讀一下!

安徽省評職稱論文要求

(一)論文著作及綜述規(guī)定

論文著作

論文要求為任現(xiàn)職以來發(fā)表，內(nèi)容與所申報(bào)專業(yè)一致，字?jǐn)?shù)在2000字以上，需附論文資料來源或臨床資料一覽表，并提交至少1份原始資料參加評審;申報(bào)副高職稱，須提交臨床研究型論文;申報(bào)正高職稱，基礎(chǔ)性研究論文和碩士博士學(xué)習(xí)期間發(fā)表論文僅限1篇;論文僅認(rèn)可之一作者，通訊作者不予認(rèn)可;論文一律以雜志正刊原件為依據(jù)，對增刊、手抄稿、征稿通知、單個(gè)印刷體、清樣稿、復(fù)印件等不作為評審依據(jù);提交評審的學(xué)術(shù)論文須附論文檢索審驗(yàn)信息表、論文復(fù)制比檢測證明，復(fù)制比不得超過30%。

綜述規(guī)定

提交評審的反映本專業(yè)國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的1份綜述材料，應(yīng)符合綜述書寫和標(biāo)注規(guī)范，提供所有參考文獻(xiàn)原文復(fù)印件，參考文獻(xiàn)要求20篇以上，其中近3年不少于10篇。提交評審的綜述須附復(fù)制比檢測證明，復(fù)制比不得超過30%。

(二) 論文著作要求

①三級(jí)醫(yī)院和省級(jí)公共衛(wèi)生、婦幼保健機(jī)構(gòu)：任現(xiàn)職期內(nèi)，有1篇本專業(yè)、質(zhì)量較高的論著、 經(jīng)驗(yàn) 交流學(xué)術(shù) 文章 在“中文核心期刊”、“SCI”刊物或“統(tǒng)計(jì)源核心期刊”上發(fā)表;或在省級(jí)以上出版社正式出版獨(dú)著或合著(本人撰寫部分不少于5萬字)的本專業(yè)有學(xué)術(shù)價(jià)值的著作或譯著1部。

②市級(jí)、縣級(jí)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)：任現(xiàn)職期內(nèi)，有1篇本專業(yè)、質(zhì)量較高的論著、經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)術(shù)文章在國家公開出版發(fā)行的醫(yī)學(xué)類期刊上發(fā)表;或在省級(jí)以上出版社正式出版獨(dú)著或合著(本人撰寫部分不少于5萬字)的本專業(yè)有學(xué)術(shù)價(jià)值的著作或譯著1部。

③一級(jí)、二級(jí)醫(yī)院：不做要求醫(yī)學(xué)全在。

研究所發(fā)布目錄為準(zhǔn)。在申報(bào)材料時(shí)請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統(tǒng)計(jì)源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。

本條件所述“中文核心期刊”以北京大學(xué)圖書館發(fā)布目錄為準(zhǔn)、“統(tǒng)計(jì)源核心期刊”(又稱為科技核心期刊)以中國科學(xué)技術(shù)信息

(三)期刊目錄說明

本條件所述“中文核心期刊”以北京大學(xué)圖書館發(fā)布目錄為準(zhǔn)、“統(tǒng)計(jì)源核心期刊”(又稱為科技核心期刊)以中國科學(xué)技術(shù)信息研究所發(fā)布目錄為準(zhǔn)。在申報(bào)材料時(shí)請附該期刊被收錄的“中文核心期刊”或“統(tǒng)計(jì)源核心期刊”目錄，“SCI”文章需附檢索證明。

安徽省評職稱論文 范文 賞析

論醫(yī)師職業(yè)精神培育

【摘要】 醫(yī)師職業(yè)精神是指醫(yī)者表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)行為中的主導(dǎo)思想.是在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中建立和凝煉為整個(gè)醫(yī)學(xué)界乃至全社會(huì)所肯定并倡導(dǎo)的基本從業(yè)理念、價(jià)值取向、職業(yè)人格及其職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)風(fēng)尚的總和。針對當(dāng)前醫(yī)護(hù)人員職業(yè)精神缺失現(xiàn)象，探討醫(yī)護(hù)人員職業(yè)精神培育的途徑.

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)精神;培育

【中圖分類號(hào)】R552 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1005-0515(2011)06-0399-02

醫(yī)學(xué)人文是以醫(yī)學(xué)價(jià)值為核心，以哲學(xué)思維的探究、追尋為 方法 ，以人和人的世界(醫(yī)學(xué)人和醫(yī)學(xué)人的世界)目的為歸宿，以“我思”醫(yī)學(xué)思想、醫(yī)學(xué)精神)尋找醫(yī)學(xué)靈魂.從而獲得醫(yī)學(xué)世界和醫(yī)學(xué)人的“我在”的綜合性學(xué)科。

醫(yī)師職業(yè)精神是指業(yè)醫(yī)者表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)行為中的主導(dǎo)思想.是在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中建立和凝煉為整個(gè)醫(yī)學(xué)界乃至全社會(huì)所肯定并倡導(dǎo)的基本從業(yè)理念、價(jià)值取向、職業(yè)人格及其職業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)風(fēng)尚的總和。

新世紀(jì)醫(yī)師職業(yè)精神最早由美國醫(yī)生聯(lián)盟、歐洲內(nèi)科醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)等于年發(fā)布的2000年《醫(yī)師宣言》中提出，至今已有個(gè)國家和地區(qū)的120個(gè)國際醫(yī)學(xué)組織認(rèn)可并簽署該宣言。中國醫(yī)師協(xié)會(huì)于2005年正式宣布加入推行此宣言的活動(dòng)，此舉得到衛(wèi)生部的大力支持。

1 醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的內(nèi)涵

所謂醫(yī)學(xué)職業(yè)精神是指在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員應(yīng)確立的理想和信仰, 即在醫(yī)療實(shí)踐整個(gè)過程中, 在任何情況下, 醫(yī)務(wù)人員要始終堅(jiān)持醫(yī)學(xué)職業(yè)精神和專業(yè)精神的統(tǒng)一。其中, 職業(yè)精神指的是理想信念, 敬業(yè)與責(zé)任, 是一種在職業(yè)認(rèn)知、情感意志基礎(chǔ)上確立起來的、對職業(yè)理想與信仰的追求, 它是在長期的醫(yī)療實(shí)踐中養(yǎng)成的, 表現(xiàn)在把病人的利益放在之一位, 堅(jiān)持以病人為中心, 關(guān)愛病人的健康, 重視病人的權(quán)利、人格, 維護(hù)病人的利益與幸福; 專業(yè)精神是指求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新, 在醫(yī)療臨床實(shí)踐中尊重客觀事實(shí)與醫(yī)學(xué)規(guī)律, 依據(jù)循證醫(yī)學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的開拓創(chuàng)新, 在操作規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行醫(yī)學(xué)臨床防治疾病實(shí)踐, 防止差錯(cuò)事故, 推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展, 為人類健康服務(wù)。由美國內(nèi)科學(xué)會(huì)等單位倡議的并獲得美國、英國、法國、中國等36個(gè)國家和地區(qū)的120個(gè)國際醫(yī)學(xué)組織認(rèn)可的《新世紀(jì)醫(yī)師專業(yè)精神―醫(yī)師宣言》[1],充分體現(xiàn)了當(dāng)代醫(yī)學(xué)的職業(yè)精神。對此,我們試概括為:患者利益至上,醫(yī)學(xué)誠信之一,提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)社會(huì)公平?！夺t(yī)師宣言》將患者利益放在首位的原則列為其基本原則的之一條,這在全世界得到普遍的認(rèn)同,醫(yī)學(xué)雖然是在不同民族 文化 傳統(tǒng)中發(fā)展起來的,卻都是把治病救人放在首位的,這是由醫(yī)學(xué)職業(yè)本質(zhì)所決定的。要做到這點(diǎn)必須堅(jiān)持利他主義,也就是我國長期提倡的“專門利人、毫不利己”的精神。醫(yī)師職業(yè)精神是醫(yī)師臨床能力中最重要的要素。其核心是指醫(yī)師富于謙遜、正直、責(zé)任心和誠實(shí)等品質(zhì)。

醫(yī)生要有愛心、良心和責(zé)任心, 要想方設(shè)法為病人看好病, 想方設(shè)法是指對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度, 看好病是指醫(yī)生具有解決實(shí)際問題的能力, 對技術(shù)精益求精的追求。這正是新時(shí)代醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的體現(xiàn)與要求。

2 醫(yī)學(xué)人文在當(dāng)代醫(yī)療過程中的日漸缺失

隨著西醫(yī)的逐步擴(kuò)張乃至成為主流,以及中醫(yī)越來越西醫(yī)化,中國的醫(yī)師職業(yè)精神在一定意義上出現(xiàn)了斷裂。在協(xié)和醫(yī)學(xué)院開辦之初，國際平民 教育 之父晏陽初就提出：協(xié)和未來的醫(yī)生需要的是一個(gè)科學(xué)家的頭腦和一顆傳教士的心靈。毫無疑問.晏陽初憑借他的一雙慧眼，透徹地看到了“傳教士心靈”--醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的極端重要性。在全面發(fā)展時(shí)期，以市場經(jīng)濟(jì)條件下的醫(yī)德建設(shè)為主題、以中國特色的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)建設(shè)為主要載體的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神再建設(shè).隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。社會(huì)大眾及政府對醫(yī)療行業(yè)的期望值與日俱增。醫(yī)療工作逐漸成為一種高技術(shù)、高付出、高負(fù)荷、高風(fēng)險(xiǎn)、高壓力、高要求、高期望的職業(yè)。在現(xiàn)代醫(yī)療體制和管理機(jī)制尚未完全成熟，社會(huì)貧富差距加大，醫(yī)療費(fèi)用增加.政府財(cái)政支持有限和醫(yī)生付出與收入不相對應(yīng)的情況下，醫(yī)生們既要盡可能地用最少的醫(yī)療資源、費(fèi)用和時(shí)間滿足患者診治和康復(fù)的要求,又要處理好與患者甚至社會(huì)之間的復(fù)雜關(guān)系,有時(shí)不得不忍受人身侮辱和攻擊，且得不到及時(shí)、適當(dāng)、合理的保護(hù)與支持。職業(yè)壓力導(dǎo)致職業(yè)倦怠，表現(xiàn)為工作進(jìn)取心下降，職業(yè)精神退化，自身保護(hù)意識(shí)增強(qiáng),醫(yī)務(wù)人員工作滿意度降低,直接影響為患者提供持續(xù)、良好的醫(yī)療服務(wù)。降低了患者滿意度。有些人簡單地把“看病難、看病貴”的原因歸咎于醫(yī)院及其醫(yī)生，媒體對醫(yī)院、醫(yī)生的過多負(fù)面宣傳，更加深了社會(huì)及患者的不理解、不支持。另外在市場經(jīng)濟(jì)條件下,受利益驅(qū)動(dòng)。確有極少數(shù)醫(yī)務(wù)人員忽視自身道德修養(yǎng)。開大處方，誘導(dǎo)醫(yī)療消費(fèi)，收受“紅包”、“回扣”;有的業(yè)務(wù)上不求上進(jìn)，工作上缺乏責(zé)任心.漸失職業(yè)職責(zé)，出現(xiàn)一些有悖職業(yè)精神的表現(xiàn)。

3 醫(yī)師職業(yè)精神教育的培育

醫(yī)學(xué)已發(fā)展成為預(yù)防、治療、保健和康復(fù)四位一體的格局。醫(yī)生的任務(wù)從傳統(tǒng)的單純治療轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)健康，防止疾病，提供初級(jí)衛(wèi)生保健.遵守職業(yè)道德，熱心為患者治病和減輕患者痛苦。時(shí)代要求醫(yī)生成為優(yōu)秀的健康管理人才、醫(yī)學(xué)專家、患者和社區(qū)的代言人、有判斷力的思想家、信息專家、掌握先進(jìn)社會(huì)科學(xué)和 自然科學(xué)知識(shí) 并能終身學(xué)習(xí)的學(xué)者。l995年.WHO提出五星級(jí)醫(yī)生作為未來全球性策略，所謂五星級(jí)醫(yī)生是指保健的提供者、決策者、健康教育者或交際家、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)管理者。顯然。新世紀(jì)的醫(yī)生.除了要有扎實(shí)的 醫(yī)學(xué)知識(shí) 外，還必須具備良好的人文素質(zhì)，在語言文字修養(yǎng)、美學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、 文明禮儀 修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)等方面達(dá)到與專業(yè)技術(shù)素質(zhì)相應(yīng)的水準(zhǔn)。

新世紀(jì)醫(yī)師職業(yè)精神一《醫(yī)師宣言》是一份適用于世界各國、符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師行為準(zhǔn)則。其中涉及的職業(yè)精神和管理理念可以有效地引導(dǎo)醫(yī)師承擔(dān)救死扶傷的艱巨任務(wù)和來自社會(huì)各方面的諸多壓力。在新時(shí)期，如何正確面臨執(zhí)業(yè)環(huán)境和肩負(fù)的職業(yè)使命，如何切實(shí)有效地加強(qiáng)醫(yī)師職業(yè)精神建設(shè)，是擺在醫(yī)學(xué)界和全社會(huì)面前的一個(gè)重要課題。

弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)人文，促進(jìn)醫(yī)師職業(yè)精神重構(gòu)，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)人文信仰的建立。醫(yī)學(xué)人文信仰是人們基于人的生存發(fā)展價(jià)值的認(rèn)知而產(chǎn)生的對醫(yī)學(xué)人文的篤信與崇敬，并以此設(shè)定人生目標(biāo)并付諸醫(yī)學(xué)實(shí)踐的特殊情感，其實(shí)質(zhì)是對人生目的終極性的確認(rèn)與追求。在當(dāng)今時(shí)代各種復(fù)雜的社會(huì)背景下，醫(yī)學(xué)人文信仰在醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中極具重要價(jià)值，它是平衡醫(yī)學(xué)技術(shù)主義的重要砝碼，是抵制市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的重要精神支柱，是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本。因此，在醫(yī)學(xué)人文信仰長期不被學(xué)界和醫(yī)務(wù)界所重視的狀況下，在當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中出現(xiàn)的“醫(yī)德失范、醫(yī)德迷茫、人文衰微”以及諸多醫(yī)患沖突現(xiàn)象已引起社會(huì)各界矚目的情形下，從醫(yī)學(xué)倫理視域考辨醫(yī)學(xué)人文信仰問題，無疑是對上述問題的積極應(yīng)對。因之，在堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的偉大實(shí)踐中，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中的醫(yī)學(xué)人文信仰的構(gòu)建，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

全面提升醫(yī)務(wù)人員人文素質(zhì)。醫(yī)生從事的是治病救人的神圣職業(yè)，醫(yī)生的人文素質(zhì)如何，決定醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，決定醫(yī)院的繁榮和醫(yī)生個(gè)人全面素質(zhì)的提高。全面提升醫(yī)生的人文素質(zhì)首先要培養(yǎng)醫(yī)生的職業(yè)道德。技術(shù)不等于文化，掌握高技術(shù)的人不一定人文修養(yǎng)就高。只有把思想教育的訓(xùn)導(dǎo)和文化情感的激發(fā)有效地結(jié)合起來.才能切實(shí)提高醫(yī)生的人文修養(yǎng).這是塑造優(yōu)秀醫(yī)生的有效途徑。其次，醫(yī)生要不斷學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識(shí)。醫(yī)生除掌握本學(xué)科技術(shù)的最新進(jìn)展外.還必須涉獵諸如文學(xué)、藝術(shù)、倫理、法律、心理、社會(huì)、哲學(xué)、歷史等人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)。文學(xué)可以彌補(bǔ)醫(yī)生人生經(jīng)歷之不足，增加對人與社會(huì)的體察。此外，醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療實(shí)踐中還要自覺養(yǎng)成人文關(guān)懷的習(xí)慣。醫(yī)生在診療活動(dòng)中尊重患者人格。使用敬語稱謂。注重醫(yī)患之間的溝通與交流，關(guān)心患者疾苦，并適當(dāng)對患者進(jìn)行心理安慰，幫助患者克服自卑、消除顧慮、樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣.以及醫(yī)生在醫(yī)療過程中始終遵循知情同意原則等.這些都體現(xiàn)了醫(yī)生高尚的人文素質(zhì)和修養(yǎng)。

著力營造醫(yī)院人文環(huán)境。人文的就醫(yī)環(huán)境主要體現(xiàn)三個(gè)方面：之一是以患者為中心，如公共環(huán)境寬敞明亮、方便快捷、導(dǎo)向標(biāo)識(shí)清晰、流程順暢;第二是以醫(yī)護(hù)人員為主體，只有為高強(qiáng)度工作的醫(yī)護(hù)人員提供完善便捷的工作、學(xué)習(xí)、研究、休息環(huán)境，才能提高整體的工作品質(zhì)和效率：第三是為管理者節(jié)省人力和建筑空間、便于管理等?？傊?，營造醫(yī)院的人文環(huán)境要堅(jiān)持從人的需求，從藝術(shù)的本體以及醫(yī)院文化建設(shè)出發(fā)，在醫(yī)院經(jīng)營管理過程中，以先進(jìn)的醫(yī)院文化引導(dǎo)為基本手段.以激發(fā)職工自覺性、積極性、創(chuàng)造性為目的，將醫(yī)學(xué)人文理念融于醫(yī)院管理中，形成現(xiàn)代管理型醫(yī)院。當(dāng)前.醫(yī)療環(huán)境已被納入直接影響醫(yī)院核心競爭力的重要指標(biāo).公眾進(jìn)入醫(yī)院后的印象可以決定日后對該醫(yī)院的信任程度，而信任程度的高低直接影響醫(yī)院在社會(huì)中的競爭力。建設(shè)現(xiàn)代化管理型醫(yī)院，必須把醫(yī)學(xué)人文理念用于指導(dǎo)、實(shí)踐醫(yī)院的各項(xiàng)工作，以深層次的文化建設(shè)促進(jìn)業(yè)務(wù)建設(shè)，以文化力促進(jìn)戰(zhàn)斗力、競爭力，提高醫(yī)院的內(nèi)涵質(zhì)量.進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代化醫(yī)院的健康發(fā)展。

完善自我規(guī)范和激勵(lì)約束機(jī)制.醫(yī)生的自我規(guī)范在美國已有很長的歷史.這些規(guī)范是被廣泛認(rèn)可的有價(jià)值的認(rèn)證。近年來，這些認(rèn)證變得更為嚴(yán)格，需要定期再認(rèn)證，包括最新技術(shù)知識(shí)的考察和行醫(yī)表現(xiàn)的評估。作為《醫(yī)師宣言》的支持者和簽署者之一.中國廣大的醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)積極的將這一職業(yè)理念和自我規(guī)范體現(xiàn)到每天的日常工作中。此外，衛(wèi)生主管部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)還要積極探索和建立行之有效的管理機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、學(xué)習(xí)機(jī)制、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制.將醫(yī)生的人文素質(zhì)作為醫(yī)生評聘、職稱晉升、執(zhí)業(yè)注冊考試和考核、醫(yī)院評估等的重要內(nèi)容.將提高醫(yī)生人文素質(zhì)和醫(yī)院的人文環(huán)境作為行業(yè)自律的主要內(nèi)容.作為表彰優(yōu)秀醫(yī)師和模范醫(yī)院的重要條件。

職業(yè)精神建設(shè)重在人文實(shí)踐.醫(yī)師職業(yè)精神建設(shè)重在從醫(yī)過程中實(shí)踐醫(yī)學(xué)人文精神。醫(yī)學(xué)人文實(shí)踐包括以下幾方面內(nèi)容：①體現(xiàn)人文關(guān)懷的服務(wù)態(tài)度;②良好的醫(yī)院、病房的人文環(huán)境;③療效好、損傷小、價(jià)格合理的醫(yī)療服務(wù);④正確地處理醫(yī)療中的各種倫理社會(huì)法律問題：⑤在醫(yī)院管理各環(huán)節(jié)上維護(hù)病人的權(quán)益;⑥在保健政策上體現(xiàn)對病人和人的健康的人文關(guān)愛。根據(jù)以上內(nèi)容。可將醫(yī)學(xué)人文實(shí)踐劃分為三個(gè)層次：服務(wù)態(tài)度與環(huán)境、醫(yī)院管理與政策及醫(yī)療實(shí)踐全過程引。目前引起醫(yī)院重視并著力推行的大多是服務(wù)態(tài)度的改善與環(huán)境的改造，這雖然也很重要，但對患者來說并非是最重要和最根本的。

醫(yī)師職業(yè)精神教育中首先要營造良好的人文環(huán)境，繼承和發(fā)展我國 傳統(tǒng)文化 中的人文精神; 以人文課程為基礎(chǔ), 加強(qiáng)職業(yè)精神教育; 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐鍛煉; 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)生的職業(yè)精神教育; 營造濃厚的職業(yè)精神教育環(huán)境氛圍。通過專題講座、分組討論、角色模擬、具體實(shí)踐、典型事例分析、個(gè)人觀點(diǎn)表述和對“隱匿”事件的處理等手段培養(yǎng)醫(yī)師職業(yè)精神。醫(yī)師職業(yè)精神同樣也可以進(jìn)行評估，目前采用的評估重點(diǎn)已從傳統(tǒng)判定型的 總結(jié) 性評估轉(zhuǎn)化為重視品質(zhì)提升的形成性評估，即更加看重醫(yī)師的進(jìn)步。有效的醫(yī)師職業(yè)精神評估需要設(shè)定多個(gè)考評者、不同的考評地點(diǎn)、真實(shí)的環(huán)境、可能涉及醫(yī)患沖突的場景，考評過程需要在嚴(yán)肅又不失寬松的氛圍中進(jìn)行。

總之，新形勢下對醫(yī)師職業(yè)精神賦予了新的內(nèi)涵，具有良好的醫(yī)師職業(yè)精神已不僅僅是好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)，它已成為一名合格醫(yī)生的基本條件。特別要注意加強(qiáng)醫(yī)師職業(yè)精神培育，注重提高醫(yī)師職業(yè)精神培育的方法、途徑和效果，成為精于專業(yè)，誠于品德，名副其實(shí)的德醫(yī)雙馨的醫(yī)生。

參考文獻(xiàn)

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